《自己去吧》教学实录及反思(《自己去吧》教案幼儿园)

一、主题与背景

《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，以对学生进行成长教育为专题，侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育，有普遍的现实意义。并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领。因而，在创设情景时，根据学生兴趣安排教学，给学生以亲切感，把学生领进了丰富多彩的童话故事中，以观察、阅读、提问、表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过表演，展示自己的情感，潜移默化地使学生对生活充满信心，成为幸福生活的创造者。因此，在学生认识了本课生字，通过阅读故事，领悟应该自己独立自主学习生活本领、通过朗读、问答、表演、等途径来学习感悟语言，体会课文的意思。

二、教学目标

１、认识１２个生字，会写４个字。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，自己能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。

三、活动设计

师：（出示课题：《自己去吧》）请大家读一读，读了这个题目，你想知道什么？

生：我想知道到哪里去。

生：我想知道“自己”是谁？

生：我想知道他要去干什么？

生：我想知道谁叫谁自己去？

生：我想知道为什么要让他自己去？

生：我想知道他自己去会不会有危险？他会出事了吗？

师：你们有这么多问题想知道，真好。《自己去吧》这篇课文把你们想知道的问题都明明白白地写着，自己去读读吧！

（学生自由读课文，遇到不认识的字读拼音多读几遍，把课文读通顺。）

师：瞧，今天天气多好！（出示彩图）小鸭第一次跟着妈妈到小溪边玩，小溪边真美呀…你能说说小溪边的美景吗？

生：蓝蓝的天、清清的水、绿绿的草地。

生：草地上还有许多美丽的小花。

生：河那边还有许多许多的大树。

师：是呀，小河边多美呀！

师：望着清清的河水，小鸭有一个强烈的愿望，小鸭想干什么呢？把书上小鸭子说的话找出来读一读。

生：“妈妈，您带我去游泳好吗?”

师：小鸭的心里怎么样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？

生：“妈妈，您带我去游泳好吗?”

师：你 把小鸭子非常想游泳的心情读出来。谁还想读？

生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”

师：谁还想游泳？大家自己来读吧。（把小鸭子非常想游泳的心情读出来。。）

生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”

生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”

师：他读得有点急切，你想不想读？（师指着举手的同学。）

生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”

师：晤，特别特别想去游泳。谁还来读？

生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”

师：能不能读快一点，让鸭妈妈听了就带你去游泳？大家一起读。

生：（齐声）：“妈妈，您带我去游泳好吗？”

师：鸭妈妈怎么说？妈妈带小鸭子去了吗？

生：妈妈没有带小鸭子去，妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”

师：妈妈是这样说的吗？在书上找出来读一读。

生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”

师：她读得不错，还会用上手势，摇摇头说不深。还有没有人想读？

生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”

师：读得真好。鸭妈妈为什么要让孩子自己去游泳呀？会不会有危险呢？

生：鸭妈妈认为小鸭子已经长大了。

生：鸭妈妈想让孩子学本领。

生：小鸭的身体和羽毛会游泳的，不会有危险的。

师：你是说小鸭的身体和羽毛有浮力，会帮助小鸭子游泳，是吗？

生：鸭子本来就是会游泳的，不会被淹死。

师：你是怎么知道的？

生：我在河里看见过的？

师：原来是这样，谁再来读读鸭妈妈的话？

生：“小溪里的水不深，自己去游吧。”

师：你读的真深情，奖你一颗五角星。

生：“小溪里的水不深，自己去游吧。”

师：他读的也不错，还配上动作，也奖你一颗星。

师：小鸭子学会游泳了吗？是怎么学会的?

生：小鸭子学会游泳了，它学来学去就学会了。

生：小鸭子学会游泳了，它天天学就学会了。

生：小鸭子学会游泳了，过了几天它就学会游泳了。

师：把书上的这句话齐读一遍。

生：过了几天，小鸭学会了游泳。

师：现在我们来分角色朗读课文第一段，我来当作者，读作者写的话，男孩子扮演小鸭子，读读小鸭子的话，女孩子当鸭妈妈读鸭妈妈的话。听懂了吗？

师：小鸭说：

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