《大作家的小老师》同步练习(大作家的小老师阅读答案)

教材分析:

本文采用“以小写大”的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功塑造了大作家萧伯纳的感人形象。按照事情发展的经过，课文分为3段。

第一段(第一自然段)：写萧伯纳有一次在莫斯科访问时与一个非常可爱的小姑娘玩了很久。

第二段(第二至四自然段)：写临别时萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎意外的回答，使得萧伯钠为之一震。

第三自然段(第五自然段)：写萧伯纳对这事深有感触，从中受到了教育。

教学目标：

1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文

2、通过对话，感悟萧伯纳严于律己的可贵精神

3、培养学生的自学能力

教学重、难点:

通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。

教学准备:

搜集一些有关萧伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言;多媒体课件

教学过程:

一、复习导入，质疑激趣

1、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。通过上节课的学习，同学们知道了大作家是谁?(板书：萧伯纳)小老师是谁?(板书：娜塔莎)。(出示课文插图)

了解萧伯纳吗?谁来说说?生交流。

师：你们知道的可真多，我感觉同学们真会学习，真了不起，老师很佩服你们。

出示萧伯纳的简介。

萧伯纳(1856-1950)， 英国作家，主要成就在戏剧。一生共写剧本51部、小说5部和其他著作多种。主要剧作有《华伦夫人的职业》、《康蒂姐》、《魔鬼的门徒》、《人与超人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《真相毕露》等。1933年到中国访问，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。

2、这么一位大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢? “读书百遍，其义自现。”就让我们赶快走进课文，一起来解开这个谜团吧。

二、读中感悟,学议释疑.

1、听课文录音。

请同学们打开书，静下心来认真听课文录音，边听边思考刚才的问题，结合上下文想一想，并用铅笔勾画出相关的语句。

过渡：能被大作家称为老师的小姑娘，会是一个怎样的小姑娘呢?我们来学习课文第一自然段。出示第一段

(1)指名读，读后交流。

小姑娘的确可爱!就像你一样可爱呢，你来读读这段。指名读

我们一起来读读这句，读出小姑娘的可爱来。齐读。

还读懂了什么?

生：他们是在莫斯科相遇的

师：对!就是这次的偶遇，让大作家萧伯纳邂逅了这位苏联小姑娘。

生：我知道了萧伯纳很喜欢这个小姑娘，还同她玩了很久。

师：你读得真仔细，连这个细节都注意到了。

2、过渡：仅仅是因为小姑娘的可爱，才被大作家称为小老师吗?(不是的)那么，到底是什么原因呢?我们继续来读课文，从课文中寻找答案。

3、自由读，读后交流。

4、品读课文第2-4自然段

请大家默读2-4自然段。俗话说“不动笔墨不读书”，请同学们边读边用笔在书上标注你的想法和见解。读完后，我们一起交流。

第二自然段：

(1) 萧伯纳是怎么想，怎么做的?为什么萧伯纳要告诉小姑娘自己的身份?从他的想法和说的话中，你明白了什么

指名读萧伯纳说的话及他当时的想法，并说出理由

生1：觉得自己了不起

生2：希望别人崇拜他

师引导：是这样的吗?我们回过头来看第一段中，萧伯纳见到小姑娘后怎么样?这又说明什么?

生3：想给孩子一分惊喜，让孩子高兴

师：是啊，他只想给小姑娘惊喜，让小姑娘记住他

(2)指导朗读。

第三自然段：

(1)如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应?

(2)小姑娘是什么反应呢?谁来给我们读一读。(出示第三自然段。) “预料”是什么意思?“出乎预料”是什么意思?萧伯纳意料之中的是什么呢?而小姑娘有没有“惊喜万分”?从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么?这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到?(竟)

(3)出示萧伯纳和小姑娘的话，

别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。

仔细地观察这两句，你有什么发现吗?这两句应该分别读出什么样的语气来呢?请大家试着去读一读，仔细地体会体会，可以用笔做上记号。

(4)语句这么的相似，只换了几个词语，这就是小姑娘模仿着萧伯纳的口吻说的。同桌合作读一读。指名读，评议。男女生读。

一位是大名鼎鼎的打作家，一位是天真可爱的苏联小姑娘，一个暗自得意，一个天真聪明，多么有趣的一段对话啊!谁愿意扮演他们的角色，重现当时的精彩瞬间呢?分角色读对话。

第四自然段：

(1)小姑娘模仿萧伯纳的一番话，我们听了觉得她天真可爱，但“说者无心，听者有意”!萧伯纳听了，引读：不觉——为之一震，他马上意识到——自己太自夸了。小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。

(2)请用铅 …… 此处隐藏：767字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……