《大小猫洞》学案设计 教案教学设计
《大小猫洞》学案
金克木
学习目的：
1． 体会作者所表达的以人为本的思想。
2． 理解课文中两个故事的道理，从而养成勤于动脑筋思考的习惯，能从故事中书本中、现实生活中悟出道理来。
3． 学会多角度的思考问题。
学习重点：从课文中两个故事的分析理解得出文章的论点。
学习内容：
【议论文阅读方法指导】：
1. 议论文要素：论点、论据、论证
2. 论点：是议论文的作者对所论问题的见解和主张。（证明什么？）
※分清论题和论点，论点是作者的看法和主张。
※注意论点的位置：头尾、自己概括。
※注意论点的表述形式：能统摄全文、表示肯定或否定的判断句式、明确的表态性的句子。
※把论握论点。论点是作者对议论的问题所持的见解和主张。如果全文只有一个论点，那么这论点就是中心论点，一篇文章里组织了为总论点服务的其它论点称为“分论点”。
3、论据：是证明论点的材料。（用什么来证明论点？）
※ 事实论据：包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等。
※道理论据：指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理等。
四. 论证：是运用论据来证明论点的过程和方法。（怎样证明？）
论证方法多种多样，常见的有以下四种：
①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；
②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
五. 结构、层次：
理清层次的方法：先了解各段内容，归纳段意；然后根据邻近段落在内容上的联系，进行合并；最后弄清层次间的内在联系，理清论述层次。
六、议论文的语言：准确性、概括性、生动性。
[解题思路与技巧]
一、找准论点：
※论点应该是明确的判断标题就是中心论点，有的文章开头就提出论点，有些文章的中心论点出现在篇末。有些文章则是在论述过程中提出中心论点也有些文章对论点的表述不很集中，这就要用明确的语句把它概括出来。
※分析论据有助于找到论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。
二、分析论据：1．分清是事实论据，还是道理论据。2．找出此论据是用来证明什么观点的。
三、明确论证方法：辨别文章使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证中的哪些方法。
四、分析文章的结构：要理清文章的`思路：看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。
五、分析议论文的语言特点：要注意理解富有概括力的关键性词语。
【随堂练习】
1、为下列字注音或根据拼音填汉字：
泮宫( ) 仆役( ) 爵士（ ） 晏婴（ ） 势（ ）必
2、发挥想象选择下列词语写一个句子（至少三个）
下马威 前呼后拥 仆役 势必 辉煌
_________________________________________________________________
3、
本文作者____________(198月一8月)是我国梵学研究、印度文化研究大家，学贯东西，通晓多国语言，对东西方文化很多领域有广泛研究，是著名的__________、_______。主要学术著作有《梵语文学史》、《印度文化论集》，诗歌有《蝙蝠集》《雨雪集》，小说有《旧痕迹》、《难忘的影子》，散文随笔集《天竺旧事》、《燕口拾泥》、《书城独白》，译著有《伐致呵利三百咏》、《印度古诗选》等
4、 牛顿，伟大的_____国__________家。1642年12月25日生于林肯郡伍尔索普村的一个农民家庭。
牛顿对于力学，创立了_______________定律；在数学方面，他发现了二项式定理，创立了微积分学；在光学方面，进行了太阳光的色散实验，证明了白光是由单色光复合而成的，研究了颜色的理论，还发明了反射望远镜。
《大小猫洞》教案教学设计
教学目标
1、领会作者要告诉人们的道理，培养独立思考的能力。
2、学习作者从小故事中挖掘出新道理的写法。
教学重点：
领会文中所蕴含的道理。
教学难点：
培养从不同角度思考问题的习惯。
教学时间 1课时
教学过程
一、考考你的脑瓜子
1、兰兰经过某市时，正巧那里发生了大地震，为什么兰兰却安然无恙呢？
2、爷爷熟读兵书，可是每次下棋都输给别人，请问他用的是什么兵法？
3、有一次，老李买了一只狗，买了一篮子骨头，他休息时，用一根5米的绳子将狗拴在路边树上，将骨头放在离狗8米的地方，但过了一会儿，他发现骨头被狗叼走了，你知道为什么吗？
答案：
（1）她坐飞机路过 （2）兵来将挡 （3）狗在树的另一端，骨头在这一端时，它们相距8米。
二、作家作品
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