人教版七年级语文上册第14课《秋天》学案(人教版七年级语文期末测试卷)

内容预览：

14.《秋天》学案

 

教师寄语：语文学习需要联想和想象，就象飞鸟需要翅膀。

学习目标：

１、能有感情地朗读进而背诵全诗。

２、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

３、能以“秋天”为题，学写一首小诗或一段优美的文字。

学习重点：能有感情地朗读进而背诵全诗。

学习难点：品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

学习过程：

一、积累运用

（一）给下列加点字注音并解释整个词语。

1、肥硕（ ） 2、栖息（ ）

3、寥阔（ ） 4、枯涸（ ）

5、清洌（ ） 6、梦寐（ ）

（二）填空、简答。

1、本诗作者 ，四川万县人。现代 、 ，代表诗集 等。

2、为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图？

答：

3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。

答：⑴ ⑵ ⑶

4、诗歌写出了秋天什么样的特点？抒发了作者怎样的感情？

答：

二、自主探究

1、找出你喜欢的诗句或词语，有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处，写出你的理解和大家分享。2、“发现问题比解决问题更重要”。提出你的疑惑，有疑问大家帮。比一比看谁提出的问题有价值。

（1）、

（2）、

（3）、

3、帮老师解疑惑

⑴ 为什么说这是一幅乡村秋景图？

⑵ 诗中一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。诗中描绘了几幅画面？发挥想象，给你最喜爱一幅画命上整齐、漂亮的名字，说明这样命名的理由。每幅画至少拟三个名字。

⑶ 诗歌抒发了作者怎样的感情？你喜欢这首诗吗？为什么？

4、朗读，加深理解

有感情地朗读，并展开想象，在脑中描绘出那一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，让自己置身于其中。

三、 讨论交流，合作释疑

1、第一个环节。选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。并说说为什么喜欢这幅图。

第一节：

第二节

第三节

2、第二个环节。请根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或一段优美的文字：

四、拓展延伸（走进来，一起收获成功的喜悦！）

1、品味下列句中的加点词语。

（1）震落了清晨满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘出幽谷。

（2）秋天梦寐在牧羊女的眼里。

2、找出文中你最喜欢的一节诗，想像其中的意境，及其中人物的身份、活动、心情，把诗歌扩写成一个优美的散文片段。

五、达标检测

（一）基础与理解

1．给下列加点字注音：

肥硕（ ） 栖息（ ） 寥阔（ ） 枯涸（ ） 清洌（ ） 梦寐（ ）

2．《秋天》选自 ，作者何其芳，现代 、 。

3．全诗共三节，结构上很相似，请简单加以说明。

4．全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。

第一幅图：

第二幅图：

第三幅图：

5．在第一幅图中，作者写了两个画面，一是 ，一是 。

6．体会下列句子中词语的含义：

⑴秋天栖息在农家里。

栖息：

⑵芦筵上满载着白霜，／轻轻摇着归泊的小桨。

轻轻：

7．诗中描写的意境具有怎样的特点？

8．揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。

古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。”话中贬大于褒，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改

为 。

（二）阅读理解

踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。

它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水 ，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月……

九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。

南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。霜花在静谧的夜晚走进了庭院。早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。

菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微， …… 此处隐藏：1161字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……