四下、积累.运用七 教案教学设计(4年级语文积累与运用)(2)

我照着这个思路画了起来，第二幅草图很快就画好了。我又拿去给爸爸看，还一边给爸爸解释着。爸爸看后，说道：“这个创意有点新颖！我帮你拿给评委看看。”

第二天爸爸下班回家，对我说：“很遗憾，没选上。可是评委说对公司标志的设计有启发，因此奖励50元！”说着把钱递给我。

尽管后来我一直想着那个没有被采纳的标志，并怀疑是爸爸掏腰包奖励我的，但是，当时这奖励着实让我高兴了好一阵子，它让我品尝到了创作的甜头。我永远记得这第一次设计。它虽然不成功，却激起了我探索和创新的兴趣。

2. 自由读佳作。

3. 分组说说你认为这篇作文美在哪里？

三、修改病文。

1. 出示病文(投影学生习作中的病文)。

2．自由读。

3．找出你认为写得有毛病的地方，说说应当怎么修改?

4．找出你认为可以写得更好的地方，说说如果你来写，体会怎么

5. 读读改后的习作。

6. 修改同桌或自己的作文。

7．读读修改后的习作。

四、作业。

继续修改作文，并抄正作文。

第四课时

教学目的

1．进行实践活动．调查社会上的用字情况。

2. 指导学生写一份调查报告。

3．从各方面为规范用字做努力。

教学过程

一、谈话引入。

l. 投影出社会用字不规范的例子，师生共同指出存在的毛病，并予

以评价。

2. 你留心观察过周围用字的情况吗?是否也存在这样的毛病?举

例说明。

二、揭题。

是的．同学们，出于许多商贩贪图方便，或自身的素质较低，常常随意更改规范用字。因此，造成了许多不良影响，因此，极待我们努力，让我们也为规范用字做一点点力所能及的事吧!(板：关于社会上用字情

况的调查)

三、自由逐要求，明确要求。

1．利用课余时间进行调查周围用字情况。

2. 三五个同学自愿组合、分小组进行调查。

3．各小组商量调查对象，确定调查任务。

4．只作调查，不必当场纠正，注意安全。

5．调查后要写成调查报告。

6．调查报告可交给有关部门。

四、分小组商量讨论。

五、指导调查报告的书写。

1. 内容：调查目的、调查结果、建议。

2．格式。

六、作业。

1．开展调查。

2. 写报告。

进行用字情况调查并写出报告。

教学后记：

年 月 日

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