雄伟的人民大会堂(雄伟的人民大会堂是几年级)(2)

学生回答，教师明确：

9段主要用数量、诠释等方法，说明大礼堂中间没有柱子和怎样建得中间没有柱子。先在说明“上下三层席位高低差距很大”以后，用“三千多平方米”说明底层面积之广，用“六十米”说明最远处距离主席台之远，说明了在这种情况下很难建得中间没有柱子。然后借设计师的述说，说明怎样建得中间没有柱子。用“比北京新建的长安街路面还要宽”的比较，说明屋顶“十二榀”钢屋架之宽；用“九米”说明钢筋混凝土横梁之高；“六榀”钢屋架的一端压在混凝土的横梁上，说明这些重量之大；所有这些重量又“一起”压在主席台口的两根柱子上，每根柱子都能承受“三千多吨”的重量，说明柱子承受重量之大；从而说明了复杂的结构、艰巨的工程建得宏大的大礼堂中间没有柱子，人们的视线毫无遮挡，十分完美（板书：中间无柱复杂艰巨完美）。

(3)分析第三层。

第二部分第三层怎样主要说明了宴会厅？（板书：宴会厅）

学生回答，教师明确：

第三层先由进入大会堂北门，进到宴会厅的路线，说明了宴会厅底层大厅，引入说明宴会厅；说明宴会厅以后，又说明了厨房设备、输送专线。说明宴会厅：用“五千多个”说明它席位之多；用“七千平方米”这个数量和“比一个足球场还大”的比较，说明它面积之广；诠释它内部虽只有“十五米多”的高度，却由于方井高，四周低，形成层次对比，明朗宽敞，屋顶和回廊柱子的艺术装饰更美化了大厅，显得雍容典雅；从而说明了宴会厅席位多，面积广，设计十分精美（板书：位多面广设计十分精美）。

(4)分析第四层。

第四层说明办公大楼的什么？（板书：办公楼）

学生回答，教师明确：

第四层说明了办公大楼的口字造型和中间适于摄影、休息的开阔幽静庭院（板书：口字造型庭院开阔幽静）。

3.引导学生分析第三部分。

第三部分怎样结束全文？

学生回答，教师明确：

第三部分以“我们花了一整天时间看完这座大厦”，交代出参观完毕，出离大会堂以后，以描述夕阳斜照中的人民大会堂及其周围环境一片光辉灿烂，结束全文（板书：参观出后夕阳斜照光辉灿烂）。

4.引导学生体会本文运用说明方法的说明效果。

本文主要运用了哪些说明方法？产生着什么样的说明效果？

学生回答，教师明确：

本文主要运用了数量、诠释等说明方法，表述出人民大会堂的雄伟新颖和中国人民在建筑艺术上的非凡智慧（板书：数量说明诠释说明雄伟新颖智慧非凡）。说明事物，应该注意选用恰当说明方法，表述出事物特征。

5.引导学生体会本文恰当地突出说明重点。

本文为什么着重说明万人大礼堂？

学生回答，教师明确：

万人大礼堂既是人民大会堂的主体部分，更是全国各族人民的代表共商国策的场所。着重说明万人大礼堂，既体现出我们社会主义国家人民当家作主的现实，又说明了人民大会堂的雄伟新颖和中国人民的非凡智慧，突出重点十分恰当（板书：着重说明万人礼堂突出重点十分恰当）。说明任何事物，都应依据它的特征，突出说明重点。

6.指定学生朗读课文。

要求缓急轻重得当，读出赞美感情。

布置作业

进一步体会运用说明方法的说明效果，和突出说明重点的恰当。

板书设计

雄伟的人民大会堂

结合参观空间方位顺序井然有序

外貌面积广体积大巍峨庄严壮丽

内部中央厅整体枢纽分别通达三处

大礼堂空间宏大灯光无限美妙

席位近万扩音设备齐全

音响问题处理巧妙妥善

中间无柱复杂艰巨完美

宴会厅位多面广设计十分精美

办公楼口字造型庭院开阔幽静

参观出后夕阳斜照光辉灿烂

数量说明诠释说明雄伟新颖智慧非凡

着重说明万人礼堂突出重点十分恰当