第十一课《长城》教案(长城课文朗读视频)(4)

原来如此!老夫妻俩又累又气，瘫倒在地上!

也可以通过让学生自己讲一个与错别字有关的笑话的方式导入。目的是帮助学生展开思维，丰富联想，变好奇心为浓厚的兴趣。

二、字词训练,学习运用

1. 你平时有没有犯故事中那个学生的错误呢?想一想，错在哪里?为什么会犯这样的错误?

2. 仔细比较8组形近字，说说每组字有什么异同，并组词语。

3. 同桌互相检查，指名汇报。

4. 过渡：不管是形近字还是近义词都要认真区别，准确运用。出示“宏伟、雄伟、雄壮”3个词语，选词填空。

5. 通过具体的语言环境体会这3个词语的不同意思及用法。

宏伟：指规模、计划等雄伟壮大。

雄伟：雄壮而伟大。

雄壮：气魄、声势强大。

不同之处：“宏伟”的适用范围较广，它的对象既可以是具体的事物，也可以是抽象的事物，例如规划、蓝图等;“雄伟”和“雄壮”的适用范围较窄，通常一个是指建筑物，一个是指气魄、声势。

三、欣赏对联，怡情益智

1. 过渡：“宏伟、雄伟、雄壮”3个词语都分别用在描写名胜古迹上，下面我们来欣赏几副与黄鹤楼有关的对联。

2. 自由读，指名读，背诵。

3. 拓展：你还知道哪些与黄鹤楼有关的对联或诗句?

四、 游览名胜，开阔视野

1. 过渡：“舟行碧波上，人在画中游。”下面我们随着电视镜头到我国的一些名胜古迹去游览一番。

2. 多媒体演示或展台出示我国一些名胜古迹图像。说一说你知道这是什么地方吗?你去过哪些地方?

3. 阅读教材，看看这些名胜古迹分别在什么地方。

五、 展示成果，拓展延伸

1. 小组内展示搜集名胜古迹的相关资料，谈谈自己的感想或收获，教师桌间巡视。

2. 以小组为单位推选代表发言，每组不重复汇报相同的内容。

3. 教师及时鼓励评价。

4. 小组根据本组的专题筛选材料，整理粘贴。

5. 贴在展板上，组织学生进行评比，评出“优秀小组”和“优秀小编辑”。