四年级语文上册第二单元教学设计(四年级语文上册第七单元测试卷)(2)

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段。

教学重、难点：

1、认真读懂每一自然段，概括自然段意思。

2、认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。

教法：创设情境 调动情感经验 自由表达

学法：自主 合作 探究

教学准备：

1、相关的图片资料

2、课件

3、课前布置学生查找资料

教学时间：3课时

第一课时

教学内容：初读课文 整体感知 理清层次

教学过程：

一、导入新课

1、谈话导入：同学们，你们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗?

2、提问：那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗?你们对它有什么了解呢?

3、板书课题，简介“天安门”。

二、初读课文

1、要求自读课文：根据课后生字表读准字音，读通句子。

2、检查自学情况：

⑴出示部分容易读错的生字词，指名读，并且正音，强调“矗、曙、政”等字的读音。

⑵进行重点字词的记忆训练：默写，反馈指导。 “碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。

⑶轮读有关生字词，要求读正确;教师范写部分生字，学生描红。

⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。

三、默读课文，整体感知，理清层次

1、轻声再读课文，要求：读准字音，读准课文，不添字，不漏字，读得比较流畅，有一定的速度。

2、小组交流读书情况：组长指名分小节读课文，组员评议，打分。

3、大组汇报：教师抽读，大家评议，给小组打分。

四、默读课文，整体感知，理清层次

1、默读课文，要求：有一定的速度，并且思考：天安门广场有什么特点?课文是从哪几个方面描写天安门广场的?

2、小结：①广场上的景物②广场是新中国的象征③广场清晨升旗和节日的壮观景象

3、再读课文思考，仍要求有一定的速度：由此可见，课文可以分为哪几个段落?怎样分?

4、小结：一(1)二(2-3)三(4)四(5-6)

五、讲读第一段

1、指名读，其余思考：这段讲了什么?

2、讨论：①这一段讲了什么内容?

②在全文中起了什么作用?其中最关键、最重要的两个词语是什么?为什么 最重要?

3、齐读。

六、小结，布置作业

1、小结：初读了课文，你对于天安门广场有着怎样的印象?

2、布置作业：

①熟读课文。

②听写生词。

③完成习字帖，注意间架结构。

④请以“宽广”、或者“壮观”为主题搜集资料，给大家介绍天安门广场。

第二课时

教学内容：讲读课文第3---6自然段

教学过程：

一、检查复习

1、听写词语

领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋

政府 沸腾 博物馆 尽收眼底

2、同桌交流反馈，进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写。

3、提问：天安门广场是一座什么样的广场?课文是从哪几个方面来介绍天安门广场的?你愿意就哪一个特点来为我们大家介绍一下天安门广场?

二、讲读课文2、3自然段

1、指名读2、3段，思考：天安门广场是什么样的?(讨论后回答，理清方位)

2、完成课后第四题：出示挂图，指名介绍各个景点的位置。重点理解并且用好文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，思考：观察点有变化吗?

3、小声读课文的2自然段，思考：你从哪儿看出天安门的雄伟壮丽?把你认为写出天安门雄伟壮观的语句勾画下来，在你觉得写的好的地方加上着重号。

(重点理解“雕梁画栋、蟠龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。)在此基础上朗读。

4、自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。

⑴从哪些词句中感受到他的壮观?勾画有关语句。

⑵广场上有哪些建筑物，他们有什么特点?

(抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。)

5、看图完成练习：

填上合适的词语

( )的人民英雄纪念碑

( )的人民大会堂

★( )的毛主席纪念堂

★( )的中国国家博物馆

★( )的五星红旗

★( )的天安门

6、指导朗读：让我们尝试读出来吧。

三、讲读课文第四自然段

1、指名读，为什么说天安门是新中国的象征?

2、抓住重点词指导理解：

⑴“向往”是什么意思?

⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告?训练朗读。

⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。

3、齐读第4自然段。

四、讲读5、6自然段

1、小声读，思考：这两段分别描写了天安门广场什么时候的情景? 理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式;②节日之时。

2、再读第5自然段，思考：升旗仪式怎样进行的?画出最振奋人心的句子，谈一谈你的感受。

3、出示句子：“五星红旗与旭日一同升起。”

提问：你对于这一句话是怎样理解的?…… 此处隐藏：1328字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……