北师大版小学二年级下册语文教材培训资料(北师大版小学二年级上册)(2)

(1)在识字教学中，要教给学生利用汉字的特点分辨形近字的方法。比如P16“狼”和“狠”、“抢”和“抡”。

(2)要教给学生如何选择的方法，提出使用字典解决生字的要求，比如开始时(第七单元后)，习作时有不会写的字自己，做记号，统计数量。逐渐做到在习作中不用拼音代替生字。

(3)要引导学生重视错别字问题，自己想办法预防和改正错别字，比如轮流当识字小医生、出一日一字专栏、互相出题测试等。对造句、习作的错别字，教师不要急于改正，而应当让学生自己(或互相)检查，自己修改。一次改不彻底，隔一段时间再检查，再改。要把这样做的道理向家长解释清楚，争取家长的配合。

(4)养成良好的习惯比记住几个字的用法更重要。第一单元“金钥匙”设计了一个活动，即培养改正错别字的习惯(可以创造比第一单元更好的方法)。“写”的“两注意”成为习惯，也有助于避免错别字。

三、关于阅读

阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。利用每篇课文后面的思考题帮助教学。

1.二年级阅读的一般要求是什么?

(1)在第二册“借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文”的基础上继续练习，在本册逐步过渡到练习不用手指、不出声的默读(见教参P44)。 让学生逐步脱开手指、降低声调，学习默读。由于学生的阅读能力的差异，不必强求所有的孩子一步到位。个别学生的发展需要教师耐心、长时间的关注、引导。

《课标》修订后有关要求有些改动，还是应该强调指读，应指导学生○1线性指读，○2开始学习默读。

(2)学会借助课文插图阅读。学会读图，能看懂情节简单的多幅画面讲故事(见第三册教参P36)， 能看懂单幅图，根据文字提示和图中显示的各个细节了解图意，并联系自己的经验展开想象。

(3)在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。养成课外阅读的好习惯，愿意和书交朋友。

(4)朗读和背诵要按教材要求做到正确流利，可鼓励学生多背，在阅读中多识字。古诗只要求背诵，不作分析，学生可借助插图大致理解。

(5)在《书的世界》这个开放单元，要在培养学生爱读书的同时，学习查找目录，树立查找资料的意识，知道书应分类。

2.阅读课文的学习怎样把握尺度?

二年级的课文都是浅显易懂的，只要能够读下来，就可知道大意。上课能够指导学生学会生字新词，读通课文，了解课文大致内容即可。不必逐句逐段分析讲解，品词品句(讲深讲透)。学生会随着阅读量的增加，阅读经验的积累，逐渐学会品味、体会。

一篇课文的学习要保证学生有整体感知，最低标准是能够回答课后的思考题。这里保底的要求是学生能够交流讨论文后的思考题，老师可以灵活掌握，上不封顶，鼓励学生有所发展。不能将这个作为目的牵制课堂。在保证读书没有太大的生字障碍前提下，可以让学生在自读的基础上提出问题，互相交流、讨论解决。通过对学生朗读和发表观点的评价，使学生达到更深一步的认识，并利用学生得出的结论进行对课文内容的复习和巩固。比如选学生续编很好的句子放在课文中一起朗读，或者把学生精彩的发言写在黑板上，让全班同学抄写等等。

3.课文多，课文长，是否讲得完?

和过去教材相比，教材的课文的确是多了，长了。但是站在学生的角度看，如果老师不提琐细、死板的要求，教材选的课文，学生没有多少篇看不懂，数量也不大。所以，应当着眼于改变我们的教学。

一个问题是讲得太多，老师如果不逐段提问、分析、总结、练习，就感到空落落的。实际上想一想，你的提问、分析、总结、练习，有多少深入学生人心了?

另一个问题是要求不尽合理，一个人阅读文章，是不可能把每个词义、轻声、儿化韵等等都弄透彻的;同样，一个人阅读文章，他的感受也不会和别人完全相同。有的老师一定要教材指明，读了一篇课文，到底应该要求学生掌握什么，思考题没有统一到标准答案上好像就没有完成教学。请大家想一想，这样的要求，是否符合语文学科的特点?是否符合人们阅读文章的心理?

4.课文长，找不到朗读训练点，一节课读不完一遍。

儿童阅读文字材料，大体经历指读――口读――默读――线性或面式略读这样几个阶段。成熟学习者的阅读行为主要是默读，包括体会、涵咏、品味、吟哦等，联想、想象、共鸣、判断、质疑等都在默读时进行。还应当看到，默读的速度远远超过口读，在当今信息时代，培养默读能力尤为重要。所以，《课标》在每个学段都提了默读的要求。

第四册中许多课文可以练习默读，如《壶盖为什么会动》《我必须去》《江凡》《为中华崛起而读书》等等。二年级小孩可以小声口读，逐步扩大默读量。况且，课文里不少字只是渗透性学习，没有要求会认，全部强行让学生朗读，要求也不合理。

《课标》提“正确、流利、有感情地朗读课文”，“有感情”的前提是朗读者默读、体会，而不是简单地模仿别人。“朗读”是读给自己更是读给别人听，通过自己 …… 此处隐藏：1290字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……