语文 三单元教学设计(语文三单元上册)

口语交际：开心伙伴

一、教学要求：

1. 能够把自己的烦恼清楚地说出来，礼貌地请求他人的帮助。

2. 学会倾听别人的叙述，热心地帮助、劝慰他人。

二、重点、难点：

3. 把自己的烦恼清楚地说出来，礼貌地请求他人的帮助。

4. 倾听别人的叙述，热心地帮助、劝慰他人。

三、教学准备：

1．了解学生生活、学习中的困惑。

2．多媒体课件。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）谈话导入。

同学们，我们每天都有开心的事，它让我们心情舒畅，可每天也有不开心的事，它让我们感到烦恼。如果能把“烦恼”变成“开心”那该多好呀！所以我们要去认识一位伙伴，她叫“开心伙伴”。（板书：开心伙伴）

（二）了解画面内容。

1、同学们，图上的四个小朋友都向开心伙伴说出了自己的烦恼，他们都有些什么烦恼呢？（组内交流，再指名说说他们的烦恼。）

2、图上谁是“开心伙伴”?你喜欢她吗？为什么？

3、你能替“开心伙伴”帮助图中的四个小朋友解决烦恼吗？

（教师点拨：可从以下几点谈解决办法：如何做到严格要求自己，如何与父母交流自己的想法，如何分清事情的主次等。全班交流，可随时补充，完善别人的建议，教师随机点评。）

（三）联系生活实际。

1、同学们，我们给图中的小朋友出的主意非常好，相信他们听了你们的建议，心情好多了。是的，有烦恼就应该说出来，寻找你的“开心伙伴”，让大家一起想想办法。

（1）自由发言，说说你在生活中有什么烦恼？

（2）根据学生发言，提出并归纳出几个大家感到烦恼的问题。

（3）听了这么多同学的烦恼，你最想帮助谁？寻找你的帮助对象，做他的“开心伙伴”吧！

（4）说说“开心伙伴”为你想了什么解决办法。

（5）集体评议，评选谁是最佳“开心伙伴”。

（四）拓展交际空间。

问一问自己的亲人、朋友有什么烦恼，帮助他们想出解决的办法，做他们“开心伙伴”

（五）总结：把快乐和大家分享，快乐就会成倍增长，把烦恼和大家一起分担，烦恼就会减少一半。有了不开心的事，我们都可以想办法让它好起来。希望小朋友们快乐生活，笑口常开。

六、板书设计：

开心伙伴

烦 恼 快 乐

（彭娟）

5、跳墩上的歌

一、教学要求

1、认识17个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会师生之间团结互助的深厚情谊。

二、教学重点、难点

1、重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。

2、难点：体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么？

三、教学准备

生字卡、多媒体课件

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）提问导入，揭示课题

1、同学们，你们见过跳墩吗？知道什么是跳墩吗？

2、在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳墩。今天，我们学习《跳墩上的歌》。

（师板书：跳墩上的歌）

（二）初读课文，解决生字

1、教师示范朗读课文，学生画记生字词。

2、学生自由读课文。

①一读课文，借助拼音和字典认记生字。

②二读课文，做到不丢字、不添字，不唱读。

③三读课文，想一想课文讲了一件什么事情？

（三）检查自学情况：

1、指名读课文，注意读准字音，读通句子。

2、引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，教师对易出错的字进行重点指导。

①读准字音 ★翘舌音：朝、涨、浊、筑

★后鼻音：映、涨、更、淙、

★多音字：

zhāo (朝 阳 ) zhǎnɡ (涨 水)

朝 涨

cháo (朝 鲜 ) zhànɡ （发 涨）

②重点指导字形

渡：注意右边“廿”的笔顺

更：先写“一”，再写“曰”，最后写撇和捺。

3、指名逐段读课文，读后学生评议。

4、说说这篇课文讲了一件什么事？

学生回答后，教师小结：课文记叙了不管在什么样的天气里，孩子们经过跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老师的帮助。

（四）自由读课文，熟悉课文内容。

第二课时

（一）质疑，导入新课

1、跳墩上的歌到底是一首什么歌？请同学们自读课文，完成填空。

教师出示课件：。

跳墩上的歌是一支 。。

2、学生回答，教师出示正确答案

快乐的歌 。

跳墩上的歌是一支 友爱的歌 。

赞美的歌 。

（二）再读课文，解决重点

1、为什么每一段跳墩上的歌不一样？请同学们默读课文，然后和小组同学讨论。

2、学生分组活动

3、汇报讨论情况，教师相机点拨

★第二段（出示图片：小学生微笑着踏着 …… 此处隐藏：1000字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……