语文 三单元教学设计(语文三单元上册)(3)

③选几组学生进行分角色朗读，其余同学欣赏评价，

④教师进行全班点评。小组内依据评价情况完善朗读。

（3）选代表示范朗读，要求语气更加到位。

（三）升华理解

1、让我们再回到木匠造房子那天。

（1）读第一自然段，朗读指导读叠词“很小很小”，读出房子的狭小。“只能住下他自己”可通过看图理解。

（2）再把只能容下一个人的房子却容下了十一个人作比较。进一步体会木匠关爱他人的心。

2、这简直太神奇了，连木匠也有些弄不明白了，他想：“屋子这么小，怎么能待得下这么多人呢？”（课件：出示大问号。）

同学们，你们知道这里的奥秘吗？（指名说。）

3、屋子里的老人回答了这个问题：

（课件出示老人的话：“问题不是房子，而是心！一个好人的心，容得下全世界的人！”）

好了，我们智慧湖的旅行马上就要结束了，岛主人对我们今天的表现非常满意。她托我告诉大家，等湖中开设了新的旅游项目，她还要邀请大家来游玩。好了，红领巾号来接我们返航了，让我们向智慧湖说再见吧！

第二课时

一、教学要求

通过活动，学会观察生活，发现别人的长处，吸取别人的经验，从小养成取人之长、补己之短的好习惯。

二、重点难点

学习用恰当的方式与人沟通交流，初步学会用文字记录简单的想法。

三、教学过程

（一）激情导入：

二年级一班的同同这几天收获特别多，他在忙着收集别人的“亮点”。什么是收集“亮点”呢？让我们一起去看看吧。

（二）活动过程

1、展示连环画，引导学生看懂图意

第一幅图：一个女同学说，这次数学竞赛小明又得了一等奖，同同听了后决定去问问小明，他是怎么学的。

第二幅图：吃饭时，妈妈对同同说，对门家的小强字越写越好了，同同听后，想去看看小强是怎么进步的。

第三幅图：爸爸告诉同同，张爷爷的花种得真好，同同听后也想去学学。

第四幅图：晚上，同同在灯下，把白天学到的经验，一一记录下来，决心学到手。

2、同学们，现在你们知道“亮点”是指什么了吗？

指名说。

小结：“亮点”就是别人的长处、经验，收集亮点就是发现别人的长处，吸取别人的经验。

3、让我们猜一猜，同同收集了这么多“亮点”会变得怎么样？

在学生回答基础上小结：他身上的本领会越来越多。

4、我们周围的人，每个人都各有所长，只要你用心去找，就能发现别人的“亮点”，看看谁的眼睛最会找。老师这里有几个人的本领，你们找找谁的本领可以做为你收集的“亮点”

（1）丽丽家住得远，可是她每天都按时上学。

（2）妈妈毛衣织得特别好，人人都夸她。

（3）王风经常帮助同学，同学们都喜欢他。

（4）佳佳天天都穿得很漂亮，同学们都说她很美丽。

（5）林林家很有钱，他经常请同学吃东西。

（6）王富很会发明创造，他能把旧东西变废为宝。

（7）奶奶很会讲故事，大家都爱听。

（8）作文竞赛，陈好又得了第一名。

（9）、文的舞跳得越来越好了。

（10）爸爸工作突出，被评为了劳动模范。

学生自由回答

教师点拨：我们收集“亮点”时要区分什么是值得学的，像佳佳穿得漂亮、林林有钱请同学吃东西，我们没有必要去学习。别人有了长处，你还应该选择适合自己的去学习。

5、我们决定向谁学习，就要有礼貌地去向别人打听他是怎么做的。别人说的时候要用心听，回来后要学会整理，把他们说的记下来，以后就照着做，别人的长处就有可能变成自己的了。这是多么有意义的事情呀！注意写的时候，不会写的字可以，或请教别人哟！

（三）活动总结：

“亮点”你有我有大家有，发现“亮点”，收集“亮点”你就会有可能成为最棒的，希望同学们从现在开始就做勤学好问的小学生，不断地收集别人的“亮点”变成自己的财富。