湘教版 语文教学设计(湘教版语文教科书木兰辞)(2)

“进”与“睫”要加以区分。

2、学习字形

（1） 仔细观察这些生字，你有什么好方法记住它们？

（2） 运用多种方法识记字形

左右结构：吧、敞、睁、睫

上下结构：黄、盖、煦

半包围结构：进、间

（3） 其中，有些生字的笔画容易错，你们发现了吗？

“黄”字中间的“田”字要出头

“束”字的中间部分要封口

“盖”字的上半部分不能写成“羊”。

3、掌握字义

（1） 开火车给生字组词

（2） 谁还能组出不同的词语？

（3） 请同学们试着用一两个词语说一句话。

（4） 谁会做“推开、进去、盖着”的动作？

4、指导书写

学生练写生字，师巡视指导

（三）完成课后练习

1、完成课后练习“填”

师讲解“进”和“近”、“间”和“尖”这两组同音字的异同

生完成练习

2、完成课后练习“说”

听了太阳的话，你想说什么？

（四）课堂小结

六、板书设计“

2、太阳的话

花束

香气

我带着 阳光 撒满心间

温暖

（苏平）

3 小溪拍照

一、教学目的：

1、认识17个生字，其中会写“溪、影、蝴、蝶、睡、觉、消、娃”8个字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、了解春天的特点，陶冶美好的情操。

二、教学重难点：

1、掌握生字的音、形、义，在理解内容的基础上背诵课文。

2、了解春天的特点，并由此展开联想。

三、教学准备：

生字卡片

四、课时安排

2课时

五、教学过程：

第一课时

（一）激趣导入

同学们，你们会拍照吗？你们拍的照片一定都是最美丽的，我们的朋友——小溪也拍下了许多美丽的照片，我们一起去看一看好吗？（板书课题）

（二）初读课文

1、请大家用自己最喜欢的方式读一读课文，要求读准字音，一边读一边画出生字，多读几遍。

2、检查自渎效果

（1） 出示生字卡片，指名认读。

（2） 分小组开火车读。

（3） 师重点指导：

“彩”读平舌音

“睡、畅、株、舒”读翘舌音

“蝴蝶、睡觉”连成词整体认读

“溪”与“嬉”读音相同

“蝴”与“荷”，“消”与“腰”读音相近，注意区分。

3、识记生字

多种方法识记生字：“溪”与“消”都是三点水旁

“彩”字右边的三撇不能写成三点

“彩、蝴、觉、娃、畅、按、嬉、荷、腰”分别与熟字“采、胡、学、佳、扬、安、喜、何、要”作比较

4、写生字

生书写生字，师巡视指导

（三）再读课文

1、请同学们再次大声朗读课文，做到读准字音，不加字、不丢字、不错字。

2、指名逐段朗读课文，师相机正音。

第二课时

（一）复习旧知

开火车认读生字卡片，指名给生字组词

（二）精读课文

第一自然段

1、指名读第一自然段，小溪不停的给春天拍照，它的心情怎么样？

2、比较词语

欢畅 欢笑

（1）小溪一路（ ）着奔跑。

（2）小溪（ ）的按下快门。

3、感情朗读第一自然段

第二自然段

1、比较词语

一张 一张张

2、轻声的自由读第二自然段，看看小溪一共拍下了几张彩照？

3、指名回答

4、再次读第二自然段，学习小组的同学讨论：你最喜欢小溪拍的哪张照片？为什么？

5、学生自读、讨论，师巡视

6、全班汇报、交流，师相机指导朗读

7、小溪一路奔跑，还会拍下哪些照片？仿说句子：小溪拍下（ ）——————。

第三、四自然段

1、男、女同学分读三、四自然段

2、启发想象：小溪会对大海妈妈说些什么？大海妈妈看到了什么？它还会对浪花娃娃说些什么？

3、生自由发言，凡是合情合理的，教师都应给予肯定

4有感情的齐读三、四自然段

（三）熟读、背诵课文

1、有感情的朗读全文

2、练习背诵课文

（四）作业

完成课后习题

六、板书设计

3 小溪拍照

鸟儿

绿叶

小溪拍照 青蛙 春天真好

小草

……

4风姑姑的照片

一、教学目的：

1、认识16个生字，其中会写“照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙”8个字。

2、学习默读课文，尝试概括内容。

3、了解梦梦善于观察，富于想象的特点，学做聪明的孩子。

二、教学重难点：

1、掌握生字的音、形、义，默读课文，概括内容。

2、了解梦梦是怎样展开想象的。

三、教学准备：

生字卡片

四、课时安排

2课时

五、教学过程：

第一课时

（一）猜谜导入

1、今天，老师给同学们带来一个谜语，看哪个聪明的孩子猜得 …… 此处隐藏：868字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……