小学语文十二册教案(小学语文十二册三克擂)(2)

2、指名读名言，说句子大意;教师相机点拨。

3、练习读通顺、读流畅;讨论：每段名言告诉人们的道理。

4、多种方式练习背诵。

二、阅读短文《踏花归去马蹄香》

1、各人自读，同桌互读，把短文读正确、读流利。

2、按短文后的第一题阅读、思考，写一写自己对主考官选中的那幅画的看法。

3、交流自己的见解，教师补充原文最后的评论。

因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香”的含义。在这句诗里，“踏花”、“归去”、“马蹄”都是比较具体的事物，容易体现出来;而“香”字则是一个抽象的事物，用鼻子闻得到、用眼睛却看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些幅画，恰恰都没有体现出这个“香”字来;而被选中的这一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人一下子就想到那是因为马蹄踏花泛起一股香味的缘故，所以是成功的。

4、说说自己见过的构思奇妙的画。

作业设计

画出你想象中的画

板书设计

积累运用六

读读背背 名言警句

阅读 感悟意境

课后小记

第二课时

教学内容

完成“口语交际”部分练习。

学生学习过程

一、展示学生的作文选编

展示期初学生的“个人作文选”。让学生从本学期或升人五年级以来的作文中，选自己认为优秀的作文，按一定顺序编辑在一起，工整地抄写(或打印)，装订成册。

二、观摩、浏览。评选前，把学生各人编的作文选全部陈列出来。

三、五个同学自由结组，观摩、浏览全班同学的作文选，现场议一议每本作文选的长处和不足。

四、小结推荐，全班评选

1、每组向班级推荐三至五本优秀作文选(可根据班级人数和整体质量定数)，并逐一说明推荐理由。对推荐意见有分歧的作文选，重点展开评议。作者本人亦可参加，自评或申辩。

2、在评议的过程中统一认识，归纳评选标准：

(1)作文选中每篇作文质量要比较高。做到：内容充实，有真情实感，有一定条理，语句通顺。(2)作文种类齐全，篇数较多。(3)字迹工整。(4)装订整齐，美观。(评选标准和如何掌握评选标准，是学生评议的实质性内容或争论的焦点。为了使学生充分展开口语交际，教师不宜过早地拿出统一标准，让学生从不同的角度去争辩，在争辩中逐渐统一看法，可联系某一本作文选人选与不能人选，讨论评选标准。)

五、交流体会，介绍经验

“优秀作文选”评出来之后，大家鼓掌通过。请“优秀作文选”作者介绍自己编辑作文选的经验。学生互相交谈编个人作文选的收获和体会，讨论如何把这项有益的活动坚持下去。

作业设计

把自己的作文选介绍给父母。

板书设计

积累运用六

口语交际

标准：(1)作文选中每篇作文质量要比较高。

(2)作文种类齐全，篇数较多。

(3)字迹工整。

(4)装订整齐，美观。

课后小记

积累运用六(习作)

教材分析：

给远方的亲戚朋友写一封信，介绍自己面临小学毕业的一些情况和想法，免去他们的挂念。

教学目标：

启发学生思路，根据要求把信写的具体、真实，并注意自己说话的身份，注意书信的格式。

教学重点：

启发学生思路，根据要求把信写的具体、真实。

教学难点：

讲评修改自己的作文。

教学构想：

先让学生读题，明确作文题目要求，再分小组讨论。最后，由教师和学生共同讨论交流，启发学生思路，根据要求把信写的具体、真实，鼓励学生积极发言。

教学准备：

投影片

教学时间：

3课时

第一课时

教学内容：

明确作文要求，交流作文内容，鼓励学生认真思索，真诚提出建议。

学生学习过程：

一、明确习作主题

给远方的亲戚朋友写一封信，介绍自己面临小学毕业的一些情况和想法，免去他们的挂念。

二、展开思路，确定写作内容。

这项习作是写信，请同学们认真阅读“积累·运用六”中的“习作提示”。想一想，提示提出了什么要求。

引导学生自己讨论、归纳，明确以下几点：

(1)写信对象：外地亲人、远方小伙伴。

(2)写信内容：介绍自己最近学习、健康、毕业考试等情况;暑期打算;升入初中后的想法……

(3)达到标准：要写具体、真实;注意格式;写完后认真修改，用稿纸抄写工整。

(4)写好信封寄出去，亦可发电子邮件。

三、认真构思，想好再写

大家已经明确了这次匀作的要求，接下来应该做什么?同学们议一议。

归纳学生意见，使学生知道，写作文不要急于动笔，习作前应认真地想一想：写什么内容，先写什么，再写什么，想好以后(或列一个提纲)再动笔写。

四、动笔写信，完成初稿

教师要关注作文有困难的学生，个别指导。了解全班学生的习作情况。

五、学生起草，教师巡视。

作业设计

继续作文

板书设计

积累运用六(习作)

写信对象：外地亲人、远 …… 此处隐藏：692字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……