冀教版小学语文第十册单元教材分析（1-2单元）(冀教版小学语文二年级上册)(3)

2、课后，阅读《童年书架》鲁迅作品《故乡》节选。
分析课文时要重视读，朗读时要注意语气语调的变化对表达的作用。朗读景物描写要用舒缓的语气，体现出静谧的特点。人物描写略带兴奋的语气来读，要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来，用稍快的速度朗读。
5、 偷瓜
教学目标
知识与技能目标:朗读课文，了解课文中农村的一些口头用语，体会不同语言风格的魅力。
过程与方法目标:通过读一读、讲一讲或演一演的形式，把握人物的性格特点。
情感、态度价值观目标:感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。
重点 在故事情节中体会孩子们顽劣而善良的本性，感受作品独特的语言风格。
难点 把握人物的性格特点。
板书设计:偷瓜
李善才————恨——疑——爱————娃崽
教学环节
课前向生活开放：认真读课文，了解文中的故事。
一 、揭示课题，以疑促读。
1、“偷”是什么意思？毛头娃崽是怎样“偷”瓜的呢？请同学们带着问题读课文
2、或者以介绍作者导入。
二、交流读文收获。
1、指名读文，同学互相纠错。
2、说说课文讲了一个怎样的故事？
三、感悟人物形象。
那么文中的娃崽们给你留下了怎样的印象呢？
重点部分处理：
老师要引导学生深入体会以下几句话：
（1）“李善才就看瓜，看不住，一愣神……这边早有几个娃崽抱着大西瓜跑远了。”想象当时的情景，让孩子选择不同的角度去读，真正读进去。
（2）“李善才不知自己怎样扑进屋子，跪倒在三奶奶跟前。他喊：娘啊，我混！”从李善才的动作体会他的心中忏悔之情。并推想故事背后的故事。
（3）行路人经过瓜田边，说：“善才你这地边的瓜侍弄得比地中的好。”李善才说：“那敢情是。”孩子到底还偷不偷瓜，学生对这句话的理解会出现歧义。老师要阐明自己的观点，给孩子正确的引导。
课上拓展:
让学生结组，分角色，准备台词，演一演。
课后向故事背后延伸：
推想故事：1、三奶奶和李善才之间的故事。
2、李善才把地边的瓜侍弄得比地中的好。
阅读链接——童年圣地
教学目标
知识与技能目标：1、阅读教材中提供的材料，读懂各部分的内容。
过程与方法目标：学习查阅资料的方法，并通过查阅资料拓展阅读更多的相关内容。
情感、态度价值观目标 1、了解阅读材料中人物的童年生活，感受多彩的童年。
重点：了解阅读材料中人物的童年生活，感受多彩的童年。
难点：培养查阅资料，并整理，归纳，提炼重点的能力。
板书设计：童年圣地
鲁迅————百草园
达尔文————大自然
肖复兴————报刊门市部
教学环节
课前学生搜集有关人物的童年以及他们的童年胜地的资料。
一 、回顾导入。
同学们，走进“儿童生活”这个单元，我们学习了五篇课文，其中哪一篇给你印象最深？

7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。
c细读第5——8自然段：
1 指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？
2 讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”
板书：感受：舒服
3 听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。
4 小结节意：写下到谷地的感受。
5 轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。
6 电脑出示句子，着重理解这两句话：
（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。
（2）“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。
7 反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系对人的身心的陶冶。
8 小结6——7节意，与第5节合并。
9 导读第八自然段：
（1）齐读后，简价徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。
（2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。
四、赏读全文：
1 有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？
2 填空：
这是一篇——，写了“我们”在————，描绘了————————————，讴歌了——-——。
五、作业 ：