阿德的梦教案设计（四）(阿德的梦读后感)

一、教材分析：

乘坐飞船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了;地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。

本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

二、学情分析：

喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

三、学习目标：

1.会认12个生字。

2.默读课文，知道课文的大意。

3.有科学幻想意识。激发学生爱科学、学科学的兴趣。

四、教学重点：

自读课文，放手让学生从自读中自悟。

五、教学难点：

默读课文，通过学习课文让学生有幻想意识。

六、课前准备：

教师准备：1、生字卡片;2、课件(插图、课文、课外资料)。

学生准备：1、预习，读书。解决生字;2、查找有关太阳能、掌上电脑的资

七、教学时间：

一课时

八、教学过程：

一、激趣导入

1、师(板书：梦)你做过什么样的梦?(教师注重评价学生的回答)你的梦真有趣!你的梦好可怕呀!你的梦多美好呀!真羡慕你能做这样的梦!……

2、师：老师昨天也作了个梦，梦见今天上课时，二(4)班的同学们听将特别认真，课堂上有很多小朋友回答问题，你们能实现老师的梦想吗?(板书：梦想成真)相信通过我们的努力老师的梦想一定能成真

3、师过渡：今天我们要认识一位小朋友，他的名字叫阿德。有一天，他做了一个特别奇妙的梦。(板书课题)

4、师：“德”是我们今天要认识的字，请同学们看清楚这个字，把课题在齐读两遍。

二、初读课文

1、先标出自然段，大声自读课文，借助书下的代拼音的生字，把课文读通顺

2、用手势告诉老师课文有几个自然段(8个)

3、同桌合作读课文一人读一段提出要求：

读的同学注意要读准每一个字的音

听的同学要仔细听，纠正同桌读错的字音。有困难的请你帮帮他。

我们看看那一对同桌合作的最好

4、汇报：刚才你俩一起学习的过程中，你觉得那一句最难读?[根据学生的汇报，适时地出示生字卡片，和课件。用于解决长句的读，交给学生要划节奏。形近字(呜鸣)，多音字]

师过渡：梦是五彩缤纷的，梦是稀奇古怪的，阿德的梦是怎样的呢?

三、课文内容学习

1、边看图边默读课文。

提醒默读的要求：不动唇、不出声、不指读

2、课件出示插图学生根据图说说没个自然段的大概内容(训练学生概括的能力)

[老师在这个环节上要给于学生鼓励和帮助，这对于低年级的学生是个难点]

师：阿德先梦到了……接着又梦到了……然后又梦到了……最后梦到了……他惊醒了。

(生没说完一个自然段都再次问，课文的那个自然段讲的是你说的内容)

3、默读课文

要求：默读的速度要加快了

师：你觉得阿德的梦哪里最奇妙，请你用笔划下来。(板书：奇妙)

知识点：

第一自然段

1、“载人飞船”“载”读音四声课件出示“神州六号”的图片帮助记忆

师：其实我们中国人已经乘坐着载人飞船飞向太空了，中国人实现了飞向太空的梦想了(激发了学生热爱祖国的自豪情感顺势指导朗读)

2、“新型”：读音前后鼻音的提醒(词卡出示)

师：阿德梦里的载人飞船更先进，2个小时就能够飞到月球上去了，因为他的飞船是新型的

3、“移居”：理解词义(词卡出示)

师：移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住

指导朗读师：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活，谁愿意把这句话读给大家听。(评价：从你的读中我听出来了奇妙!听了你的读我也好想去月球上去看看!)

第二、三段

1、“可视电话”：理解电话上有屏幕，打电话时可以看见通话人的脸。(出示可见：可视电话)

2、词卡出示：屏幕后鼻音正音齐读两遍

3、师：阿德多孝顺呀，去火星旅行还不忘去月球看望外婆

词卡出示：“外婆”你有什么好方法记住这个“婆”字吗?(评价：你真是聪明!你的方法老师都没想到!)

4、同桌分角色朗读第3自然段

师：一位扮演阿德，一位当慈祥的外婆。

5、汇报朗读同桌师生共同合作

第四自然段

1、“无污染”： …… 此处隐藏：1243字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……