邹忌讽齐王纳谏课堂实录(邹忌讽齐王纳谏拼音)(2)

生6：“孰”的位置不一样。

师：说一说吧。

生6：“吾孰与徐公美”，把“吾与孰”并列，我感觉他想知道谁美的心情非常强烈。而问客人的时候，就不能表现得这样强烈，应该委婉一些，就把“孰”放后面了。

师：老师太喜欢你这样很有见地的思考了!大家再读一读这“三问”，琢磨一下，是不是这样?(生自由地读)

师：原来，一个字在句中位置的不同会使整个句子表达情感的程度发生变化，这是多重要的发现啊!大家还有什么发现吗?

生1：妻比妾的回答多了“君美甚”三个字。

师：那就有什么不同吗?

生2：妻和妾的回答都用了反问句，都表示了一种肯定的、不用怀疑的口气，但妻的回答更肯定些。

师：怎么就更肯定了呢?

生2：“君美甚”就是说“您美极了”，就显得更肯定。

师：我们把“甚”放在“美”的前面试一试，会有什么变化?

生3：“君甚美”就显得平淡一些了，不如“君美甚”表达一种发自内心的、由衷地赞美。

师：是呀，在妻子的心里，他的夫君是谁也比不上的。“君美甚”三个字让我们感觉到了妻的热情洋溢，那种由衷的喜爱、爱恋之情溢于言表。古人用字多巧妙啊，那么，妾为什么不也说“君美甚”呢?

生4：妾的地位跟妻的地位不一样，她不敢那样说。

生5：妾觉得自己地位卑微，对邹忌以及妻有一种胆怯、畏惧的心理，所以她不敢像妻那样亲昵地表达出来。

师：老师很欣赏这样一种智慧的解读。还有谁想说吗?

生6：客人的回答没用“君美甚“，也没用反问语气，让我们觉得很平淡，但毕竟也是一种赞美。

师：真好，我们不得不佩服古人语言的魅力了吧?这个时候，我们也就知道了应该怎样用声音传达出这些看似相似，其实却有相当大不同的语句了。那就试着用声音传达一下吧。我们可以四个同学为一组，一位作邹忌，其他三位同学分别作妻、妾、客，听一听有什么不同。

(生分组练习，兴趣盎然)

师：哪一组同学愿意给大家表演一下?请到前面来。

(生四人分角色演读，声情并茂)

师：谁愿意给他们作一下点评?

生1：我认为他们读得很好，读出了四个人各自的身份。

生2：由于每个人的心理不一样，所以语气、语速也不一样。

生3：有一个同学还加上了表情，显得很生动。

师：精彩的演读、恰当的点评，让我觉得大家对文本的解读很细致。

邹忌听了夸赞后，是不是心里就美滋滋的了?他是怎么想的呢?

生：(齐读)吾妻之美我者，私我也……

师：于是，邹忌进行了三……

生：(齐)三思。

师：对，三思。(板书“三思”)你现在就是邹忌，你会怎样想呢?

生：(小声讨论)

师：谁能到前面来想一想?(没人举手)

大家希望谁来?(异口同声指名一男生)

好，请你来。

生1：(到台前作思想状)我的妻子认为我俊美，是因为偏爱我……

师：谁来评价一下?

生2：我觉得他应该想到，也就是得到一个结论，想到自己受蒙蔽了。

师：你太会想了，这才是邹忌呢!是呀，邹忌由妻、妾、客的赞美意识到自己受蒙蔽了(板书：悟己之蔽)

他还会想些什么呢?

生：(摇头)

师：(面向台上的那位同学)，你还在这儿想呢，你又想了些什么呢?

生：大王也像我一样受蒙蔽了吧?我明天要去给大王进谏。

师：真好!你现在是真正的邹忌了。(生掌声响起)

对于一件生活小事，很多人也许就一笑了之了，但邹忌却抓住这样一件小事，完成了一次极为漂亮的进谏。邹忌是怎样给威王进谏的呢?

生：(自由地读)于是入朝见威王……

师：谁给大家说一说?

生：邹忌把自己的例子告诉威王，并拿齐王的地位同自己做比较。

师：是呀，这样，邹忌与威王进行了三……

生：(齐)三比。

师：(板书“三比”)，通过“三比”，比出什么来了呢?

生：王之蔽甚矣。

师：由“三思”到“三比”，由“悟己之蔽”到“推王之蔽”。(板书：推王之蔽)

如果你是威王，你会接受邹忌的进谏吗?

生1：会。因为邹忌由他自己家庭的小事想到了国家大事，他这样关心国家，我会接受他的进谏。

师：是呀，谁能拒绝一位爱国之人的进谏呢?这位同学谈到邹忌用了一种很好的进谏的方法，那就是“类比说理”，把家事与国事进行类比，以小见大，推己及人。

生2：我也会，因为邹忌没有直接给威王进谏，他很含蓄，我会很高兴地接受。

师：你的意思是说邹忌用了委婉的进谏的方式。真好!

那么，威王是不是接受了邹忌的进谏呢?

生：(齐)是!

师：何以见得?

生：(齐)王曰：“善!”

师：(重复)王曰

生：(声音渐高)“善!”

师：(板书“善!”)，味道还不足，王曰

生：(齐，酣畅淋漓地)“善!”

师：“善”是什么意思?

生：(齐)好!

师： …… 此处隐藏：763字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……