曹刿论战导学案设计(曹刿论战导学案第一课时答案)

目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了曹刿论战导学案设计。《曹刿论战》通过曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和指挥长勺之战的史实，阐明了作战必须取信于民，并运用正确的战略战术，掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱国之情。下面，跟语文小编一起来学习这篇曹刿论战导学案设计是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

曹刿论战导学案设计由语文网小编整理，仅供参考：

【题目解说】

《曹刿论战》出自《左传•庄公十年》，讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。题目是后人所加。本文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。长勺之战发生在公元前684年，是历史上以弱胜强的著名战例之一。

[背景简介]

本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。

【难点解析】

1.本文的祥略安排。

本文对战争原因和战前双方部署等都略而不写，对战争过程也只是用“齐人三鼓”“齐师败绩”“遂逐齐师”十二字做了交代，但对曹刿与鲁庄公的对话写得很详尽。本文通过写曹刿对长勺之战的论述以及弱鲁战胜强齐的史实，表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能，说明了只有取信于民和运用正确的战略战术，把握好作战时机，才能取得战争胜利的道理。

重点写曹刿“论战”，而不是战争经过。并通过对话突出了曹刿的政治远见和军事才能，将曹刿和鲁庄公作对比，突出了曹刿以上两个特点和鲁庄公的目光短浅。虽然鲁庄公没有远见的才能，但是他能做到不耻下问，虚心的向曹刿请教。

2.鲁国以弱胜强的原因：运用正确的战略技术;善于把握战机;懂得取信于民是作战的关键。

【写作特色】

1.中心突出，详略得当。2.结构严谨，前后照应。3.用对话交代情节和刻划人物。

【词语积累】

1.特殊句式：

【判断句】

夫战，勇气也。 “也”，表判断语气。

【倒装句】

宾语前置：何以战? “何”是介词“以”的宾语，前置。正常语序应为“以何战?”

状语后置：战于长勺。 “于长勺”，介词结构作状语，后置。正常语序应为“于长勺战”。

省略动词：一鼓作气，再而衰，三而竭。“再”、“三”后面省略了动词“鼓”。“一鼓作气，再鼓而衰，三鼓而竭。”

3.重点字词：

【伐】攻打。【我]《左传》是根据鲁史写的，所以称鲁国为“我”。【请]请求。【见]接见。[间]jian4，参与。【肉食者]吃肉的人，指居高位、得厚禄的人。【鄙]鄙陋，这里指目光短浅。[安】有“养生”的意思。【何以战]就是“以何战”，凭借什么作战?以，介词，凭，靠。 【弗]不。【专】独自专有。【对]指臣对君说话。【偏】 同“遍”，遍及。 [必以分人]就是“必以之分人”，一定把(它)分(给用人。人，这里指的是一些臣子。[牺牲玉帛]古代祭祀用的祭品。牺牲，指猪、牛、羊等祭品。帛，丝织品。 [加]虚夸，这里是说以少报多。【信】信实，意思是对神说实话。【孚】为人所信服。 【福I动词，赐福，保佑。【狱】案件。【虽]即使。 【情】实情。【察](—一)明察，弄清楚。【忠之属也]这是)尽了本职的一类(事情人 忠，尽力做好本分的事。属，类。【请]请让我。[从]跟随，跟从。 [可以一战]就是“可以之一战”，可凭借(这个条件)打一仗。【乘】乘坐一辆战车。【败绩]大败。 [鼓]动词，击鼓进军。[驰]驱车(追赶)。【辙]车轮滚过地面所留下的痕迹。 【靡]倒下。

[拭]古代车子前边的横木，供乘车人扶手用。[遂]于是，就。[逐]追赶，这里有追击的意思。 [既克]已经战胜。既，副词。[故]原因，缘故。【夫]句首发语词，表示议论或说明，没有实在意义。【作】振作。[再]第二次。【盈]充满，这里指士气正旺盛。【测]推测，估计【伏]埋伏。。

4.古今异义

(1)又何<间>焉 (古义：参与 今义：隔开不连接)(2)小大之<狱> (古义：案件 今义：监狱 )(3)弗敢<加>也 (古义：虚报夸大 今义：增加)(4)必以<信>(古义：言语真实 今义：诚信)(5)<牺牲>玉帛 (古义：祭祀用的牛、羊、猪等 今义：为正义献出自己的生命 …… 此处隐藏：1399字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……