春酒课堂实录(春酒教学实录)(2)

【投影：

琦君的妈妈绣两朵梅花，对琦君说：“这双拖鞋要寄去给你爸爸穿，还要再绣一双……”琦君抢着说她要。

妈妈瞪她一眼：“小孩子穿什么绣花拖鞋?”接着低声说：“是绣给你那如花似玉的二妈穿的。”

琦君不平，问为什么。

“你不懂!”妈妈叹口气说，“我如果只绣一双，你爸爸一定会给你二妈穿的，自己反而不穿。倒不如我索性绣两双，让他们成双成对吧!”

爱，原来可以如此豁达。】

这是一份怎样的爱?我从你们的眼睛里分明看到了一份感动。我们一起把最后这句话读一遍。

生：爱，原来可以如此豁达。

师：在这样一份爱的陪伴下，这样母亲会养出怎样的女儿来呢?文中家园里的女儿给人一种什么样的感觉?

【投影 琦君 家园】

师：用两个字表达一下。

生1：活泼。

生2：开心。

生3：可爱。

生4：幸福。

生5：有分寸。

生6：开朗。

生7：调皮……

师：读琦君的文章，我们一定要琢磨她的文字。她的文字清新素雅，普通中透出灵气，如行云流水一样。特别是其细节描写让人确实过目不忘。老师教给大家一种读书方法，叫注读课文。

【投影：注读课文 脂砚斋评点《石头记》朱熹集注《诗经》毛泽东批注《二十四史》金圣叹评点《水浒传》

示例：

无材可去补苍天，【书之本旨。】枉入红尘若许年。【惭愧之言，呜咽如闻。】

此系身前身后事，倩谁记去作奇传?诗后便是此石坠落之乡，投胎之处，亲自经历的一段陈迹故事。其中家庭闺阁琐事，以及闲情诗词倒还全备，或【“或”字谦得好。】可适趣解闷，然朝代年纪，地舆邦国，【若用此套者，胸中必无好文字，手中断无新笔墨。】却反失落无考。【据余说，却大有考证。蒙侧批：妙在“无考”。】】

通过这种方法来认识一下这位调皮的、可爱的、开心的、幸福的小姑娘。注读课文这种方法并不是老师创造的，它是一种文体。著名的有四部，(见投影)但这些是比较难的，大家长大以后可以了解一下，看一下。我这里给大家一个示范。【出示投影，你们怎么点评这句话呢?】

【示例：“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”“靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作，寥寥几笔，一个活泼可爱的小女孩立刻在纸上活动起来。语言虽然质朴简练，但字里行间充满了浓郁的人情味，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。】

师：试着给课文描写“我”之精彩处作批注，加评点。大家的任务是从文中挑选一句描写“我”的精彩之处作批注，写评点。可以写一点，不必像老师一样面面俱到。

(学生注读)

师：选哪一句?有感情地读出来，再说出你的批注。

生：我选的是“其实……偷偷把杯子里，好几回……八宝酒了”，这段细节描写看了孩子特有的调皮，古怪精灵，一个“偷偷”给人一种小孩持有的调皮可爱之感。

师：不错，可以给5分，还有吗?

生：第3段，“我……走来走去……酒全洒在……上了”，我的动作，我不舍得喝这又香又甜的八宝酒，表现出了这个小女孩的天真浪漫，“我摔了一跤，却仍把杯子捏在手里”更可以看出对春酒的喜爱。

师：点评很仔细。这个地方有同学补充吗?

生：通过“端着”“闻着”“走来走去”就是没喝，写出作者对母亲酿的八宝酒的喜爱。不舍得喝。“走来走去”是因为舍不得喝，妈妈那么小气，就给了我这么一点点，我拿着走来走去，“闻来闻去”，间接写出对母亲的爱。

师：很好。我觉得你比刚才同学分析得还要深刻。她已经够深刻了，你读出了文字所没有的味道。书就要这样去读。点评得太棒了。“原来我的小花猫也是个酒仙哪”，这里有个副词“也”，有没有同学点评这个“也”字?没有的话，现在大家看看这个“也”字说明了什么?

生：说明了“我”也非常喜欢喝春酒。

师：他以什么自居?

生：酒仙。

师：好可爱的小姑娘，她居然说自己可以和酒仙李白来比。她的文学上的才情是可以和李白比的。

生：“我是母亲的代表……面包似的……回家”，一马当先，不请自到，“蜜蜂似的”写出我当时非常喜欢喝春酒，对春酒充满期望，“肚子鼓鼓的”写出我吃得很多，嘴很馋，让人联想到“我”当时的样子，体现了一个小女孩的可爱。

师：不仅有点评，还有联想和想像，太厉害了。不过我要追问一下，这个琦君是不是有点问题，把如花似玉的小姑娘比喻成蜜蜂似的。蜜蜂好看吗?

生：好看。

师：蜜蜂与蝴蝶哪个好看?

生：蝴蝶。

师：那为什么不写像只小蝴蝶而说像小蜜蜂?

生：因为蜜蜂肚子是鼓鼓的。

师：从形状上像，还有其他原因吗?

生：因为蜜蜂吃的是蜜很甜的 …… 此处隐藏：1045字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……