社戏教学设计(社戏教学设计全国一等奖)(2)

2.本文叙事详略得当。“看社戏”这是主要事件，所以“夏夜行船”、“船头看戏”、“月下归航”，这些充满江南水乡生活气息的画面，都以细腻生动的语言作了详写，而乡间生活等故事只是简略地谈了一下。

3.本文前后照应也很出色。如：孩子们撑船、出航、归航动作一样，表现孩子们很能干。再如：初到赵庄写戏台由远而近，回去时又由近而远，表现出“我”初到时的新鲜兴奋感和离去时的依恋感。

4.课堂练习：(习题十)

提示：鲁迅小时有长妈妈给他讲故事，闰土父亲教他捕鸟，所以鲁迅从小就受到了劳动人民的启发和教育，了解到农民的痛苦生活。鲁迅写《社戏》就是要热情歌颂劳动人民，表现他对劳动人民的热爱。

三、布置作业

1.说说最后一节的含义。

2.背诵课文“一出门……向赵庄前进了。”

第三课时

学习语法──偏正短语

一、复习名词、动词、形容词、副词。

1.板书：老师字迹顾客北京东鞠躬翻阅相信

艰巨坚强伟大平静更加很十分多么

2.指名同学辨别名词、动词、形容词、副词，而后归纳识别各类词的标准，以及各类词的作用。

二、学习新课

1.认识偏正短语。

(1)在以上名词、动词、形容词前面分别加上起修饰(即形容、限制)作用的词：

(我的)老师，(清晰的)字迹，(一个)顾客，[恭敬的]鞠躬，[小心的]翻阅，[完全]相信，[更加]坚强，[十分]艰巨，[多么]伟大

像这样是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的词组成的短语，叫偏正短语。

(2)修饰名词的词是定语，用()符号表示，有的定语后用结构助词“的”连结。修饰动词、形容词的词是状语，用〔 〕符号表示。有的状语后面用结构助词“地”或“的”连接。

(3)课堂练习：练习一1.6。

2.定语、状语在表达上有何作用?

在偏正短语中，名词、动词、形容词是中心语，而在它们前头的定语或状语，则是对中心语表示的事物、动作行为或事物的性状起修饰作用，使意思表达得明确、具体、生动。

例：“老师”表示从事教育工作的人，所指范围很宽，加上“我的”，从领属上对“老师”加以限定，意思就明确具体了。再如“鞠躬”表示一种动作，用“恭敬”来形容，把“鞠躬”的敬意表现出来了。

课堂练习：习题二1、4。

3.使用定语、状语要准确、恰当。

看书上的例子。

例①“一支”限制“歌声”不准确，应把“歌声”改为“乐曲”。例②“10月1日”就是“国庆节”放在一起就多余了，应删去一个。例③“忽然”和“蓦地”意思相同，用其中一个就可以了。

综上所述：如果使用定语、状语不当，就会产生表达不确切或堆砌、累赘的现象。

三、布置作业：习题一、二、三(课堂没做的部分)

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