《敬业与乐业》教学设计(敬业与乐业缩写)(2)

设计说明：

引导学生留意观察生活，能够发现身边凡人琐事的意义，练习口语表达能力。又一次穿插了关于论据知识的简单介绍。还引导学生在关注身边人的同时去搜集一些名人的事迹，拓展了学生的视野，丰厚了学生的知识铺垫。

三、诵读课文。

1.

请学生谈一谈阅读本文时，你感受到的语言方面的特点有哪些。

学生讨论。

师生明确：本文是一篇演讲稿，除了有明确的听众对象、注意现场互动交流的特点外，还有几个突出的特点，如引用了很多的格言警句，展示了梁启超先生渊博的学识；丰富而深刻的思想震撼感染着每一个听众，也就是具有强烈的感染力；说理透彻清晰、深入浅出、通俗易懂等。

2.

诵读课文，体会以上特点，感受一代宗师深邃崇高的思想以及对待人生与事业的态度。

设计说明：课后“研讨与练习”中没有涉及这个学习活动。之所以安排“诵读课文”这个活动，有两个用意：进一步感悟先哲的思想风采；感受梁先生非凡的演讲风采。

设计总说：

这节课大多使用了课后的习题，作为教学活动的抓手，以此来推进教学。这也就是给学生提供一个学习课文的方法——抓住“研讨与练习”深思课文。需要思考的是，我们怎么样把练习题进一步优化，细腻地设计成有梯度的语言训练，有思维的训练，有知识的丰富，有学法的积累等。