《沁园春•雪》教学设计2(沁园春`雪)

《沁园春

·

雪》教学设计

2

【教学目标】

１、知识与能力：

⑴ 学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。

⑵ 能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿。

⑶ 体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。

⑷ 学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。

⑸ 体会写景、议论、抒情相结合的写作方法，感受词精练优美的语言。

２、过程与方法：

⑴ 学生结合文中的注释，在教师的指导下，理解内容。

⑵ 老师组织学生分组进行活动，根据词的内容，发挥想象，以小组为单位，描绘出诗人笔下的“北国风雪图”。

⑶ 设计问题，结合学生绘出的图画进行串讲，引导学生体会本阕词的壮美意境和诗人的豪迈情怀。

⑷ 结合几首描绘雪景的诗词，教师引导学生进行比较，加深对本阕词主题的理解。

３、情感、态度与价值观：

⑴ 学生能够感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他作为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心。

⑵ 学生能够恰当、客观地认识诗人对历代帝王的评论，教师引导学生树立客观的功过观和正确的历史观。

【重点】

１、学会词的朗诵方法，掌握正确的停顿，能够找出诗歌的重音。

２、体会诗歌语言的凝练，理解“诗化”形象的内涵。

３、领会词的意境美和音韵美。

【难点】

１、理解“封、飘、望、舞、驰、惜”等动词和“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。

２、理解诗人对历史人物的评鉴，体会他豪迈的伟人情怀，并树立正确的历史人物观。

【教学突破】

１、运用语言和画笔，在音乐的陪伴下，师生共同描绘诗人笔下的“北国风雪图”。

２、引导学生通过诗画结合，感受诗人由近及远、借景怀古、实虚结合的写作技巧。

【课时安排】

两课时。

【教学设计】

一、明确目标

二、教学流程

１、情境导入：

毛泽东这个名字，在中国乃至全世界，都是一个熟悉得不能再熟悉的名字。但这是作为一个革命领袖的名字为大家所熟悉的。其实，毛泽东不仅是一位叱咤风云的政治家，他的诗词造诣，也达到了炉火纯青的地步。今天，我们就来欣赏他的词《沁园春·雪》（板书课题、作者）。

２、课前热身：

对话１：古今往来，多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的大雪，大家能背几句吗？

明确：

岑参的《白雪歌送武判官归京》“北风巻地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”

柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

祖咏《终南望余雪》中的“终南阴岭秀，雪尽马蹄轻。”

卢纶《塞 …… 此处隐藏：331字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……