14、故宫博物院
目的要求:
1.通过对故宫博物院建筑群的了解,培养爱国感情。
2.掌握文章以空间为序的写作特点。
3.了解以空间为序写文章必须确定立足点(观察点)和准确使用方位语言(方位词和方位短语)
4.体会本文围绕中心突出重点的写作方法。
教学重点:
学习本文的说明顺序。
教学难点:
学习了解故宫博物院的特点。
教具准备:U盘
教材分析:
说明文是一种言简意明的文字,把事物的形状、性质、特点、成因、关系、功用等解说清楚的文章,它是极为常见的文体,具有很明显的知识性和实用性。因此,在语文阅读教学中它同样具有举足轻重的地位。
八年级上册第三单元所选的文章基本上都与建筑园林、名胜古迹有关,阅读这些课文可以使学生接触到多种知识,开阔眼界,使学生感受到我国劳动人民惊人的智慧和创造力,激发对祖国文化的自豪感。
《故宫博物院》一文大体按照游览参观路线,着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由南到北,依次介绍建筑物。作者沿着参观路线,以天安门为起点,穿端门,进午门,过汉白玉石桥,来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿,并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和武英殿、文华殿合称为“前朝”。然后继续向北,简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑:乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫,这样写来井然有序,条理分明。
其次,该文作为典范的说明文,其说明语言精确、简练。综合运用多种说明方法,同时又突出重点(太和殿),详略互补。在有限的篇幅里内,完整而又不失粗略地向中学生介绍清楚了故宫博物院,其娴熟的文字驾御能力也功劳不小。
教学过程
第一课时
课型:新授。
方法:自学指导。
过程:
一、导入
提起故宫,大家都不陌生。那是皇帝和他的嫔妃生活和工作的地方,严禁老百姓进入,因此又叫紫禁城。面对这组充满神秘感的建筑群,大家想不想了解?
同学们,一提起北京,大家就会想到什么?(长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等)是的,北京是一座有着悠久的历史文化的古城,长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。今天,就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿,去领略我国古代宫殿建筑的风采。
二、关于字词:
矗立(chù) 鳌头(áo) 湛蓝(zhàn) 琉璃(liú) 鎏(liú)金
蟠龙(pán) 中轴线(zhóu) 金銮殿(luán) 击磬(qìng) 玉玺(xǐ)
檀木(tán) 攒(cuán) 乾清宫(qián) 坤宁宫(kūn) 诏(zhào)书
肃穆(mù) 上谕(yù) 额枋(fāng) 藻井(zǎo) 垂脊(jǐ)
矫健(jiǎo) 妃嫔(pín) 翊坤宫(yì) 修缮(shàn) 迥然不同(jiǒng)
玲珑:精巧细致。
湛蓝:深蓝。
布局:全面安排。
肃穆:严肃而恭敬。
幽雅:幽静而雅致。
悠扬:形容声音时高时低,和谐动听。
井然有序:形容整齐的样子。
三. 课文分析:
(一)介绍故宫概貌。
(二)分别介绍故宫中的前三殿,后三宫、御花园。
(三)站在景山上回望故宫全貌。
{一}概括说明故宫称属、历史及现状。
1节:故宫的位置和历史沿革(总写) 。
2节:故宫整体布局及特点:宏大壮丽、建筑精美、布局统一
3节:午门及护城河
{二} 三大殿概况
4节:三大殿概况(总写)
5、6、7、8节:分写太和殿
5、外形
6、内景
7、位置
8、用途
9、分写中和殿:外形和用途。
10、分写保和殿 :用途。
内廷
11节:小广场(前朝后廷间的过渡){ 过度段}
12节:分写乾清宫。
13节交泰殿、坤宁宫
14节总写后三宫
15节:御花园
16节:神武门与景山看故宫
第二课时
课型:新授、练习。
方法:自学指导。
过程:
一、复习导入。
二、研读品味
1、 今天我们组织一个免费参观旅游团,我是导游,因有事情,已先行来到太和门,你们如何从天安门到太和门与我汇合?
明确:午门——金水河上的五带桥——太和门。
2、 现在已经进入了故宫博物院,你最想看的是什么?有句话可要说在前头,本次参观是免费的,导游无钱可赚,我可不会给大家做详细讲解。
3、 ①走近太和殿,你有何感受?请描绘一下太和殿的外景。
再请别的同学评价其描述:杂乱,不够准确。
两相对照,课文的语言好在哪里?
明确:语言简练,有专用术语,同时又运用说明方法(列数字)说明顺序(从上往下),说明准确。
②走,进去看看。
③在介绍内景中,描述龙有十次之多,为什么?
明确:故宫是皇宫,而龙则是皇帝的化身,皇帝自命为真龙天子,也是皇权的象征,突出龙,也就是突出皇权的威严。
④作者为什么要把太和殿作为介绍的重点?
明确:太和殿是故宫的核心,是皇帝宝座所在地,是举行重大典 …… 此处隐藏:1173字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……