课题名称 | 课 型 | 新授 | 序 号 | ***** | |||
授课时间 | 年 月 日 | 主备人 | 共享人 | ||||
教学 目标 及 重 点难 点 | 教学目标 | 1.知识与技能：了解《礼记》相关知识，积累文言词语，背诵课文； 2.数学思考：学习类比说理 方法； 3.解决问题：理解教与学互相促进的道理； 4.情感与态度：用正确学习方法指导完善自我人生。 | |||||
重点难点 | 1.教学重点：本课时的教学重点是积累文言词语，背诵课文； 2.教学难点：本课时的教学难点是类比说理方法； | ||||||
主题 目标 及解 决策 略 | 主题目标 | 结合文言词语知识（或知识点）的学习，实现准确理解课文、用正确学习方法指导完善自我人生能力的发展和培养。 | |||||
解决策略 | 策略一：熟读并背诵课文。. 策略二：抓住重点文言词语理解课文。 | ||||||
板书设计 | 1. 常规板书。类比引入——逐层论证——引用作结 2、教学能相长，实践出真知 | ||||||
教 学 环 节 | 集 体 备 课 | 个性化修 改与反思 |
一、 定 向 预 习 ， 明 确 目 标 | 预学主题一：熟读并背诵课文. 问题引领： 1.字词：嘉肴、是故、兑命、学学半； 2.划分节奏：（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。（2）是故学然后知不足，教然后知困； 预学自测： 1.小组检查课文背诵； 2.《礼记》，又名 （ ），（ ）家经典著作之一，（ ）以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉（ ）编撰。 | |
预学主题二 ： 掌握重要文言词语. 问题引领： 1解释词语：（１）温故而知新（２）学而时习之（３）人不知而不愠（４）日中不至，则是无信（５）与朋友交而不信乎（６）是非木杮，岂能为暴涨携之去； 预学自测： 1.解释词语：（１）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也（２）虽有至道（３）是故学然后知不足（４）然后能自反也（５）故曰：教学相长也（６）其此之谓乎； 2.翻译句子：（１）虽有至道，弗学，不知其善也（２）是故学然后知不足，教然后知困（３）故曰：教学相长也（４）学学半； | ||
二、 互 动 共 享， 深 化 认 知 | 1.小组共享，收 集问题。 （1）可能出现的问题一：虽、旨、至、故、长、学 等词理解错误，具体解决的办法是强调识记； 3.反思评价，二次共享。 评价重点：课文背诵、词语识记； 学习笔记：词语；教学能相长，实践出真知的道理。 | |
三、 精 讲 点 拨， 完 善 共 享 | 1.重点和难点的点拨：古今异义 ：虽（古义：即使。今义：虽然。）旨（古义：甘美．今义：意义 。）困（古义：不通，理解不了。今义：困难）； 易错易混点的点拨：一词多义：学学半。其此之谓乎，不知其旨也； 思想和方法的点拨：教学能相长，实践出真知 | |
四、 分 层 达 标， 全 面 提 升 | 1.分层练习。 （1）练习与设计。一组：填空（1）虽有嘉肴，——， ——。（2）— —，——，不知其善也。（ 3）——教然后知困（4）知不足，——；知困，——。二组：1、这篇文章讲了怎样的道理？ 2、“教学相长给我们怎样的启示？ 2.全面提升。 （1）练习与设计。翻译句子（1）不善学者，师勤而功半，又从而怨之。（2）不善答问者反此，此皆进学之道也。 3.中考沙龙。
第四单元第20课 虽有佳肴 教案(第四单元第二篇课文).doc
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