活动目
1.在观察、讨论中理解5以内加法式题的实际意义，并尝试看图列式。
2.培养幼儿比较和判断的能力。
3.发展观察、辨别、归案的能力。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
各种景区图片、各种交通工具图片、各种算式题。
活动过程：
一、看一看，——了解晋城的一些著名的景点。
出示5张旅游景点的图片，幼儿欣赏，并说说自己的见解。
二、猜一猜——说一说各种交通工具的特征及用途。
1.猜一猜是什么交通工具?
2.为交通工具编号。
3.出示公园的图片，那咱们这么多人坐几号交通工具会最快到达。
三、编一编——在尝试看图列式中，进一步理解5以内式题的实际意义。
1.观察公园的几个区，说说自己看到的地方名称。
2.教师出示一道式题：猜猜这些数字代表什么意思?那你还能想出不同的式题吗?
3.出示小树林，找一找数字5。
并用图中是5的树、花、草、人编5以内的加法题。
4.幼儿分成两队，选择式题并说说式题所代表的实际意义，对多者为胜。
四、到生活中找5的加法。
活动反思
1.设计课程主要的考虑对象就是幼儿，我们要把握好本年龄段幼儿的年龄特点，以及本班幼儿的发展水平，从以上两方面着手，课程的大体方向就不会有太大出入。根据以上两点我设计了本节教育活动。
2.因为设计的场景均为本地著名的旅游景点，又以游戏的
形式展现，所以幼儿的积极性和参与性都较高，目标完成良好。
过程中有一名幼儿在两队比赛的过程中积极性不是太好，课后我与他交流，得知是因为前面的几个景点中有一个景点自己没有去过，所以没有说出来，旁边的小朋友就笑话他“那你都不知道”。导致他后面的环节积极性受到影响。
针对此种情况，我利用讲故事的时间，以故事的形式向孩子们传达了“不能讥笑他人”。
活动目标：
1、了解拱桥和平面桥的区别，体会桥为人们生活带来的方便。
2、探索桥面承重的方法。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
ppt、中国拱桥历史视频短片、平面和拱面纸桥各一座、幼儿收集各种生活中桥面的图片、白纸片、积木若干，每人雪花片若干、记录用的纸和笔
活动重难点：
了解拱桥和平面桥的区别
通过实验思考并探索桥面承重的方法，体验造桥的快乐
活动过程：
一、我们造的纸桥
1、观察讨论(用ppt记录)
说说两座纸桥的不同点和相同点，并记录
幼：平面桥是直的拱桥是弯弯的(形状不一样)
师：再来说说它们相同的地方
幼：两个桥的距离一样。(桥墩距离一样)
师：还有吗?
教师拿起纸比一比引导幼儿说：纸头一样的(两个桥面用的材料一样重叠在一起大小一样)
小结：哦，原来啊平面桥和拱桥的形状是不一样的桥面用的材料是一样的叠在一起大小也一样，桥墩的距离是一样的
2、猜猜想想
引起幼儿猜想
师：这两座桥的力气会一样吗?你支持哪一座桥?
是不是支持的人越多这座桥的力气就越大呢
过渡：我们就来动脑动手来解决这个问题
二、探索发现
幼儿两人一桌面对面尝试用雪花片测量桥的力量
1、讨论发现
怎样才知道哪座桥的力气大?你是怎么做的?
幼：拱桥是一个一个叠起来
平面桥是一个一个平平的放的
师：这样可以比吗?
幼：不能。因为两座桥都没有倒。
雪花片该怎么放才公平呢?
小结：雪花片摆放的位置是桥面上，摆放的方法是向上叠起来
2、实验记录与结果
3、再比一次两座桥的力气
4、记录平面桥和拱桥上面的雪花片数量
5、想想别人的记录和结果和你一样吗?
6、幼儿说说自己的记录，哪座桥的力量大?
小结：拱桥的力量大
三、观看视频，熟悉历史
师：我们的祖先在很久以前造了很多的石拱桥。我们早就知道了拱桥的力量大。
1、幼儿观看视频
2、不同桥面图片展示
3、思考：既然拱桥的力气大，为什么到现在我们生活的大桥都是平平的呢?
生活中那么多平面桥敢不敢走?
小结：桥墩结实了，这是一个让平面桥更有力气的办法。
结束语：到底还有哪些办法能让我们生活的平面桥更坚固啊?我们自己去探索下好不好。其实呀造桥的工程师叔叔早就想出办法来了。
好!起立，跟后面的老师说再见。
反思：
区域活动中的活动是幼儿自由选择的活动，在这样的活动中，儿童能更多的按照自己的兴趣能力来进行活动，因而能给儿童提供更多的体验成功愉快的机会。
陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。必须有许多玩具的东西来帮助才能玩得起来，才能满足玩的欲望……，玩固然重要，玩具更为重要。”这说明材料与幼儿活动有着密切的关系。所以教师必须为幼儿提供充裕的玩具和操作物，支持幼儿自主活动的延 …… 此处隐藏：1369字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
，请把【付款记录详情】截图给客服，同时把您购买的文章【网址】发给客服。客服会在24小时内把文档发送给您。
