解决问题--用两步计算解决问题 教学教案设计(人教版二年级上册)（精选20篇）(5)

(1)请同学们小组合作，用自己手中的图片先摆一摆，再列式计算解决这个问题。

(2)集体订正。

指名在实物投影下展示学生摆图片的过程及解答方法。让学生说说先解决了什么问题？又解决了什么问题？

师：如果让你们自己来设计，你喜欢用这些花摆什么图案？你打算每几盆摆一个图案，想一想能摆几个图案呢？

同桌交流：边说边摆，并说说怎样解答。

[为学生创设一个富于校园生活气息的情境，使学生轻松自然地探究身边生活中的问题，让学生亲身感受到数学来源于生活，又应用于生活。学生自己设计图案的环节，注重了个性化的教学方式，增强了学生的自主学习意识，从而使学生主动地探究新知，并培养了学生的创新精神。]

四、多层练习，巩固深化

1．练习七第1题。

（1）指导学生看书

师：仔细观察，男孩和女孩在讨论什么问题？

（2）独立解答。

（3）全班交流，让学生表述解题思路。

2．练习七第2题。

（1）让学生自己看书。

师：谁愿意把题意说一说？

（2）独立解答。

（3）同桌订正，互相说说自己是怎样解答的。

师巡视，发现问题及时组织全体学生讨论。

3．练习七第3题。

屏幕显示：3把气球，每把8个，一位老师和4个同学。

师：根据图中的信息你能提出一个什么问题？想好后在本上列式解答。

屏幕显示：（动画播放）又跑来2个同学。

师：谁能再提出一个新问题？谁来解答？

师：请大家注意观察，男孩又在想什么？

屏幕显示：（图示：男孩想）“字幕：如果每人分3个，可以分给几个人？”

同桌之间互相说说怎样解答。

师：哪位同学还能提出不同的问题？会解答吗？

[练习设计 “以学生为主体，教师辅助点拨”，给每个学生提供参与学习的机会，处理好课堂上可能生成的问题。并充分发挥多媒体课件的作用，把第三题改编成有趣的故事情节，开拓题目的广度，拓展学生的思维，培养学生的问题意识和解题能力。]

五、全课总结

这节课我们都学习了哪些新知识？

举例说一说你是怎样用乘除两步计算解决问题的。

你还有没弄懂的问题吗？

篇12：两步计算的应用题(人教版二年级教案设计)

教学目标

(一)使学生学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题．

(二)通过列综合算式，提高学生解答应用题的能力．

(三)注意培养学生联贯地、有顺序地进行思维的能力．

教学重点和难点

重点：在分步列式的基础上学习列综合算式解答两步运算的应用题．

难点：在列综合算式中学习正确地使用小括号．

教学过程设计

(一)准备复习

(1)300减去180除以3的商，差是多少？

(事先写好贴在黑板上)

师：根据我们刚学过的方法，进行分析．

本题求的是差，那么要弄清谁是被减数，谁是减数，300是被减数，180除以3的商是减数．

请同学口述列式，老师板书．

300－180÷3

=300－60

=240

师：同学们，我们要把这道题改编成求商是多少？想一想应该怎样叙述，然后小组讨论一下，互相进行启发，发表个人看法．

讨论后，请同学把改编后的题叙述一下，老师把事先写好的题，贴在黑板上．

300减去180，再除以3，商是多少？

请同学口述本题分析过程．

(这道题是求商是多少，首先弄清谁是被除数，谁是除数．300减去180是被除数，因为被除数没有直接给出，所以要加小括号先算．“再除以3”是除数．被除数÷除数=商．)

师：这是我们已经学过的列综合算式解两步运算的文字叙述题，大家掌握很好，今天我们一起学习列综合算式解答两步计算的应用题．

(二)学习新课

出示例题：(写在纸条上贴在黑板上)

三年级同学要浇300棵树，已经浇了180棵．剩下的分三次浇完，平均每次要浇多少棵？

默读题、审题，找出已知条件和所求问题．然后独立分步列式解答．

指名板演：

300－180=120(棵)

120÷3=40(棵)

请讲一讲300－140是什么意思？  (剩下多少棵)

再说一说120÷3是什么意思？  (平均每次要浇多少棵)

师：请同学观察上面两个算式发现了什么？

(第一式的结果是第二式的被除数)

根据题意要求“剩下的分三次浇完，平均每次要浇多少棵？”应该怎样理解呢？

(也就是把300－180的差平均分成3份，应该用除法计算．被除数是300－180的差，除数是3，用被除数除以除数就可以求出平均每次要浇的棵数)

请同学独立列综合算式解答．

(300－180)÷3

＝120÷3

＝40(棵)

答：平均每次要浇40棵．

(订正时老师板书)请同学讲一讲这个等式的意义．

(三)巩固反馈

投影出示：

1．同学们栽树．一班要栽58棵，二班要栽67棵．平均栽5行，每行栽多少棵？(列综合算式解答)

读题、审题，弄清把哪些树平均栽5行？

(58＋67)÷5

＝125÷5

＝25(棵)

订正时，请同学讲一讲为什么这样列式．

2．学校组织同学去博物馆参观．三年级去了62人，四年级去的人数是三年级的2倍．两个年级一共去了多少人？

默读题，独立写在作业本上，然后订正．

三年级＋四年级＝共多少人 …… 此处隐藏：1549字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……