人教版一年级加法教学设计（锦集18篇）(人教版一年级加减混合计算题大全)(4)

环节

教师活动

学生活动

设计意图

探

索

新

知

（出示PPT9）探究二（如学生在互相出题时已有类似算式，则因势引入）

师：以下算式你会计算吗？你能仿照探究一中“温度的变化”说明各式的实际意义吗？

（－5）+（+5）=  ――――，（－5）+   0  =  ――――。

由计算结果你能得出什么结论？

（学生回答，教师板书5）异号两数相加，绝对值相等时和为0（即互为相反数两数之和为0）。（可接在2的后面写，见板书设计！）

（让学生观察结论2是否有需要完善的地方，待学生回答后教师在板书的基础上添加“当绝对值不等时”）

3.一个数与零相加，仍得这个数。

师：以上三条结论就构成了有理数的加法法则：（板书已有，只需再带领学生复习一下即可！）

1.同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加；

2.异号两数相加，绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；绝对值相等时和为0（即互为相反数两数之和为0）。

3.一个数与零相加，仍得这个数。

学生观察、思考、讨论。

学生观察、思考、讨论，用自己的语言描述加法法则。

仿照探究一的模式解决问题

完善有理数加法法则。

环节

教师活动

学生活动

设计意图

例

题

讲

解

巩

固

新

知

(出示PPT10)例1.计算：

（1）（+7）+（+6）； （2）（－5）+（－7）；

（3）（ ）+ ； （4）（－10.5）+（+21.5）;

（5）（－7.5）+（+7.5）;（6）（－3.5）+   0  。

学生逐题解答，教师选择两题板书演示解题步骤。（板书6）

解：

（2）原式= －（9+5）

= －14

（3）原式= －（－）

= －

教师小结：

进行有理数加法，先要判断两个加数是同号还是异号，再根据两个加数符号的具体情况，选用相应的加法法则，确定和的符号以及和的绝对值。

学生观察教师的解题步骤，并按规范解题。

培养学生解题的规范性。

巩

固

练

习

（出示PPT11）练习1.比比谁的眼睛亮：下列各计算结果是对还是错？如果错误请指出错在哪里，并改正错误。

（1）（－4）＋2＝－6  （ ）

（2）（－15）＋16＝1   （ ）

（3）（－6）＋（－1）＝－5   （ ）

（4）（－34）＋（－27）＝51   （ ）

（5）（－9）＋0＝0   （ ）

（6）（＋60）＋（－60）＝120   （ ）

（7）（－27）＋36＝－9  （ ）

学生集体口答。

采用示错式教学，展示学生在运算中容易出现的错误，减少学生解题时出错。

环节

教师活动

学生活动

设计意图

巩

固

练

习

（出示PPT12）练习2.计算

（1）（+  3.5）+（+  4.5）； （2）+（）；

（3）（）+（）； （4）（）+（）；

（5）100+（－100）； （6）（－9.5）+   0

学生完成练习，同伴之间相互订正，教师对学生的板演进行评价。

学生做练习，两位学生板演（2）、（4）两题，全班同学口答其余四题。

通过练习让学生熟练运用有理数加法法则。

拓展练习

(出示PPT13)练习3.下面的说法是否正确？如果不正确，请举例说明。（若课堂时间不够，可作为课后思考题）

（1）两个数的和一定比两个数中任何一个都大；

（2）两个数的和是正数，这两个数一定是正数。

要求学生不仅能指出说法的正误，并能举出实例证明自己的结论。

学生思考判断并举反例说明。

开放性的题目让学生在探索的过程中进一步理解法则，体会有理数的加法与小学时加法的区别。

归纳小结

师：通过本节课的学习，你学到了哪些数学知识？（出示PPT14）

有理数的加法法则：

1.同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加；

2.异号两数相加，当绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；绝对值相等时和为0（即互为相反数两数之和为0）。

3.一个数与零相加，仍得这个数。

学生回答。

使学生对所学的知识有一个总体而深刻的认识。

作业布置

1.习题1.4：1（必做题）(出示PPT15)

2.你能将-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4这9个数分别填入下图幻方的9个空格中，使得处于同一横行，同一竖列，同一斜对角线上的3个数相加都得0吗？（选做题）

学生回家完成。

作业分层布置，照顾到全体学生；第二题是九宫格问题，数的范围扩大到有理数范围后就有一定的难度，激发学生挑战的意识。

板书设计：

（板书1） §1.4 有理数的加减

一、有理数的加法

（板书3、4、5）

1.同号两数相加，取原来的符号，并把绝对值相加。

2.异号两数相加，绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；绝对值相等时和为0（即互为相反数之和为0）。

3.一个数与零相加，仍得这个数。

（板书6）例1.

解：

（2）原式 = －（9+5）

= －14

（3）原式= －（－）

=

（板书2： 用后可擦）

（+）+（-）；（-）+（-）；（0）+（-）

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