《天游峰的扫路人》教学设想（共12篇）(天游峰的扫路人是个怎样的人)(7)

这种自信的话语，爽朗的笑声，就是一种自信乐观的表现，（板书：自信）。我们一起老读读这句话。

让我们一起把这份真情、这份热爱通过朗读来表达吧！（师生配合读）

4、课文除了写扫路人，天游峰、游人外，还写到了什么，谁有一双会发现的眼睛？

引读：笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。

这鸟飞了起来，为什么又悄悄落下？这鸟其实就是――（老人）

5．我想：同学们此时对这位老人已经有了深刻的了解了，作者最后说，引出：“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。”仅仅是伴随我回到住地吗？你能谈谈吗？

四、总结全文，提炼写法。

1、课文学到这儿，我们知道作者不仅通过环境描写的衬托，还抓住人物的外貌、神态、动作、语言的描写，向我们多角度地展现一位勤劳朴实、热情好客、豁达开朗、自信乐观的扫路老人，让我们记住这样的写作方法，并运用到平时的习作训练中去。

2、同学们，在人生道路上有风有雨，只要我们拥有乐观、自信、豁达开朗，相信陪伴我们的永远是阳光灿烂的日子。

3．让我们牢牢记住这位扫路人吧，有感情地齐读课题。

五、布置作业

小练笔：“30年后，当作者来到天游峰，会是怎样的一番情景呢？”请同学们展开想象，学习文中抓住外貌、语言、动作等描写人物的方法，续写30年后的情景。