(课件展示)从生活中找“米”――校园生活作文选材训练
什么是选材:
蜜蜂采花酿蜜,首先是能够发现鲜花,唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山,无限风光尽被占”,要远远近近、大大小小的花都能感受到才行;其次,不是所有的花都能酿蜜,只有精心挑选、精心酿制,才有甘甜可口的蜂蜜。
选材是根据主题需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,产生的效果。
二、校园生活花絮
老师活动:
讲述:作文的素材应来自于生活,要学会从生活中去寻找,对同学们来说,最丰富多彩的莫过于校园生活了。大家来到中学已经半年了,亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。下面我们就一起来回顾一下半年来的校园生活。
学生活动:请几位同学说一说校园生活
[老师]同学们都注意到了校园内发生的一些像军训、运动会、圣诞节这样的集体活动,说得很好。老师用相机也抓拍了校园生活中的一些花絮,大家一起来欣赏一下吧。
[课件播放校园生活照片:校园里:如为一位患癌症的职工捐款、中午食堂、游泳馆、艺术宫,班级生活:如值日、老师进班、为班级班费收集瓶子等]
[教师] 我们的校园生活是多彩的,有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂,有这么多丰富的素材,你还怕写不出好作文吗?
三、精彩佳作展示
上周我们的作文是:“校园生活”要求写一篇记叙文。有不少同学写得非常好。下面给大家展示一下几位同学的作文及片断,看看他们在选材上有什么特点?我请作者把它朗读一遍,然后谈谈他们自己选材的心得。
第二课时
课时目标:
学生进行写作,在教师指导下交流修改。
教学过程:
一、指导学生进行构思并打腹稿、列提纲。教师巡回指导。及时对学生的问题进行指导解答。
二、组织学生将自己的作文构思互相交流,以便起到相互启发的作用。
三、学生打草稿,如有不懂得问题,可以请教身边的同学,也可以请教老师。在老师和同学的帮助下编写边修改。
四、学生草稿完成的,互相交换修改,未完成的继续完成。
五、组织学生以三到五人为一组,互相交换阅读平息本族成员的习作,提出意见和建议,并指定专人将同学们的发言记录下来。
六、各小组负责纪录的同学向全班汇报本组交流的情况,并推荐出本组优秀习作,由作者本人朗读给全班同学,大家共同进行评价。进一步推选出作文2——3篇。
七、对作文的作者进行表扬。
八、教师对本次作文训练情况进行总结,提出进一步加强作文水平的要求。
教学内容:
1、叙事作文的定义:又称记事作文,在作文类别里因为贴近生活实际,而被认为是较简单的一种作文体裁。
2、叙事作文的六要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点,要写得具体详细。
3、叙事文写作方法:
(1)选择最能表现作文中心思想的事件做为材料
生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事。选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。
(2)题目要新颖
①确切。指符合文章内容,也指遣词造句符合规范)。
②精练。指标题字数恰当。
③生动。指题目能体现出一种活力,具有可读性,饶有情趣。
④新颖。指有新视角、新思路、新感悟,能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴:有内在的含义
我的老师VS穿黑衬衫的数学老师
我的妈妈VS爱吃鱼头的妈妈
我的爷爷VS放坏了的苹果
拟题方法多种多样,可以运用修辞拟题,可以引用俗语拟题,可以化用古语拟题,可以借用成语拟题,可以套用流行语拟题,可以修
改古诗,可以根据自己的情况灵活运用。
开头部分
A:可以采用修辞,例如排比,比喻等。
例如:
母爱像长河一样源远流长,像山泉一样清新甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。选自《无尽的爱》
B:可以选择开门见山,直奔主题。
开头不绕圈子,直接点题。写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物概要介绍,直接入题;叙事为主的记叙文,一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。
例如:王婧,我读初二时的班长,尽管我俩分别一年多了,但班长的轶事依然历历在目,难以忘怀。《有这样一位好班长》
C:设置悬念,引人入胜
设置悬念是故意留下疑团,以激发读者的心理期待的一种开头方法。开头设置悬念,能一下子抓住读者的心,激发人们去思考,起到引人人胜的效果。
例如:我想我永远都不会忘记那天,那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容选自《那雨,那笑容》
(3)事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才
生动。要突出中心,详略 …… 此处隐藏:1351字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……