故都的秋课堂教案（锦集15篇）(故都的秋课堂教学评价)(3)

生：花色。

师：对，郁达夫并没有写牵牛花摇曳参差的藤蔓，也没有写牵牛花扶疏映衬的花叶，而是写它的花色。作者怎么说的？

生：“牵牛花以兰色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”

师：作者为什么这样说？你觉得这种花色的选择合理吗？

生1：我觉得合理，因为这样符合全文的基调。白色和兰色比较清静，而紫黑色和红色热闹嘛。

师：红色热闹，紫黑色热闹吗？

生1：紫黑色太浓了，显示的基调也太浓了。

师：对，太低沉、太压抑、太过于冰凉了。谁还有补充？

生2：紫黑色不是清淡的颜色，兰色和白色更能突出那个“清”字。

师：补充的非常好！我们知道，兰色和白色属于冷色：蓝色，宁静、深远；白色，素雅、纯静。它们与高阔的蓝天形成了和谐的秋的基调，给人的感觉是清凉疏朗的。不过作者仍嫌不够，在牵牛花出场前，他特意营造了一种充满北国情调的清凉的氛围：破屋、浓茶、碧天、驯鸽、尖细且长的草，这个时候再加上牵牛花的蓝朵，真的让人感到了秋天特有的清气扑面而来。每次我读到这个地方的时候，常常想起王安石的这两句诗，大家一块读一读。

生：“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。” （教师用屏幕显示，学生随读。）

师：王安石罢相后无事可做，整日寻芳揽胜打发流年，独坐无聊，就细数落花，一个“久”字只是说他数的久吗？透出的是什么？

生：透出的是寂寞凄苦的心情。

师：是的。可以说，郁达夫这时的心境和王安石颇有相同之处，在意境上可以说是异曲同工。清静闲暇中透出了落寞。我们平时有没有去关注一种花以什么颜色为最好？

生：没有。

师：为什么？

生1：没有时间

生2：没有心情。

师：这紫色的牵牛花描写的是秋天特有的清气，而要表现的是作者落寞的心情，这是对牵牛花的描写。好我们一块再来读一遍，体会体会“清”字是怎样贯穿其中的。

生：读课文相关语段。（然后师生一起读。）

师：写静的方法有很多种。我们最熟悉的莫过于“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”了，是以喧闹衬静。但郁达夫并没有走前人的这个老路，他是怎么来写着这清秋的寂静呢？

生：借助槐蕊。

师：我请一位同学来读一读，其他同学注意看看哪些地方表现出“静”？

生: 读

师：你觉得哪些句子写出了静？可以自由发言。

生1：“脚踏上去，声音也没有。”没有声音，静！

师：很直接的。其他同学呢？

生2：不仅声音没有，连气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。声音没有，是静；气味也没有，更静；微细和柔软的触觉已经难以感觉了，而作者却能感触得到极微细极柔软的触觉，这份静已不仅仅是环境的寂静了，我觉得还有心境的宁静。

篇4：故都的秋课堂教学计划

故都的秋课堂教学计划

【教学目的】

1、整体感知课文，体会散文形、神合一的艺术特色。

2、品味语言，引导学生体味故都秋景的清、静、悲凉，并感受作者对故都的眷恋与挚爱。

3、陶冶学生性情，提高审美能力。

【教学重点】

通过语言的品味体会文章的思想感情。

【教学难点】

把握本文主旨时，要注意理解作者思想感情的时代性。

【教学方法】

朗读──感受──赏析──朗读。

(教师引导学生从初步体察情感开始，逐渐进入细致深入品味阶段，使学生能渐入佳境，准确把握作者的情思，从而体味到作品的意境美、语言美。)

【教学用具】

课件，多媒体设备。

【课时安排】

二课时。

第一课时：整体感知：梳理文脉，体味情感。

第二课时：深入品读：揣摩语言，赏析技巧。

(课时安排只是大致流程，可根据课堂情况灵活变通，各有侧重 相互渗透。)

【教学步骤和过程】

一、课前引导

1、情景导入：

古往今来，文人骚客，对于秋，或欣歌，或哀怨，或因它而寓之以意，或借它而寄之以情。然时有古今，地有南北，意有深浅，情有厚薄，于是，秋也就显示出不同的姿、色、声、味来。我们随着郁达夫去上个世纪30年代的古都，一起观秋色，闻秋声，赏秋景，感秋意，品秋味。

附：

缘情写景的咏秋诗：

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

──杜甫《登高》

寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。

渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。

──王维《辋川闲居赠裴秀才迪》

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

──苏轼《赠刘景文》

(情景导入不可拘泥，目的在激发阅读兴趣，让学生明白，对客观景物的感受常常是融入了感受主题的主观情感的。移情作用。)

2、题意讲解：

故都二字表明描写的地点，作者用故都而不用北平或北京，含有深切的眷念之意。秋字确定描写的内容，文章围绕秋之景来表达作者的内心思想感情──以情驭景，以情显景。

3、关于作者及其背景：

郁达夫(1896～1945)浙江省富阳县人，19留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深 …… 此处隐藏：1340字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……