五年级语文组教研总结（精选18篇）(五年级语文组教研计划)(8)

二、讲前说课，互相交流，共同提高

我们在备课的基础上，先讲述自己的教学设计。说自己处理教材的方法和目的，同组有经验的老师也说一下自己的教学设计，我们之间吸取精华，再根据自己班学生情况，设计教法，从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。，

三、课后谈反思，吸取教训，发扬优点，弥补不足

没有尽善尽美的一节课，每一节研究课后我们都回来谈感受，提出这节课的优点，重点说不足。每说完一节课后，我们都觉得不但给讲课的`人提出了需要改进的地方，也引起了自己的注意。而讲课的老师也深深的感受到集体的力量大。随机教研活动不再局限于一周一次的、有计划安排的教研活动，而能将教师中的困惑问题，以随机教研的方式来解决，这种随机的教学研究，因为是自主自动的、志同道合的，所以能各抒己见，畅所欲言，在宽松的气氛中平心静气地研究。虽然很忙，但忙里偷闲的时间我们乐于进行教学研究工作,因为它在慢慢促进我们的工作，促进我们成长……

四、营造氛围，沐浴书香

尽管本学期教学时间短暂，比较紧张，但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累，课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，每周固定两节课阅读课，让孩子在

系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。

篇17：三年级语文组校本教研总结

本学期，三年级语文教研组采取的研究方式有所变化，由原本的每人执教一节组内课，转变为张尚平老师连续执教同一节教研课，各位组员从多个方面进行专项观察和分析，从而改进教学策略，提高教学实效性的方式。我在本次观课系列活动中主要负责观察学生在课堂上的表现和学习效果，以配合其他组员寻找到更为贴近学生需要和提高教学质量的方式。

张老师执教的是《秋天的雨》，第一次课堂上的孩子给我们留下了深刻的印象，这个班级中的娃娃们喜欢读书，并且乐于表现出自己的朗读技巧和能力，美美地摇头晃脑地朗读成为了班级的常态，张老师引导起来格外轻松；同时，三五班的孩子也非常善于表演，他们的角色表演真是令听课老师大开眼界，演得好，放得开，很有表现力。

但是这样优秀的班集体，该如何引导，使孩子们更上一层楼呢？带着这一疑问，我着重关注了老师在本课基础如此之高的情况下，如何点评孩子的朗读。发现老师往往只空洞地评价了“声音真洪亮”“表情真丰富”“你读得真好”，并没有真正可以帮助孩子提升的有效评价。正略感失望时，张老师在课堂的后半段却及时指出学生的语速、轻重、抑扬等技巧，令课堂朗读指导上了一个台阶。

也许是学生过于优秀，老师反而有点手足无措。张老师在本课中如果能对学生分组学习的习惯进行一下强调，把仿写部分的单一性纠正过来，孩子们的收获会更多。

第二次课堂开课时，学生情绪饱满，齐读声音响亮，全情投入，开了一个很好的头，老师也热情洋溢地提出了表扬，并且鼓励更多的孩子齐读和轮读。在轮读过程中，就有个别孩子显得不够自信，老师关注到了，立刻予以激励，孩子也略有提升，此时老师并未及时提出更高的要求，致使这部分学生仓促地坐下去，失去了再次提升的机会。

接下来在老师的逐步引导下，孩子们又一次被调动起说的欲望，关于“秋天的大门里，看见了什么”这个开放性问题，他们说得五花八门：有联系课文回答的，有自己想象的，有看图说话的……越来越乐于参与，课堂一时十分活跃。老师趁热打铁让他们找出描写秋天色彩的词语，时间略短，孩子们勾画得有点匆忙。再加上汇报时的要求竟然是说原句，许多孩子就不得不放下勾画好的词语，重新去寻找句子来作答，这一节前后不一的要求使学生稍有忙乱。

终于又一次来到课堂训练重点——分小组填写仿写单。小组内成员自主分工，就使有些成员根本没有参与，也没有写，甚至个别孩子激情四射地讨论和填写，少数学生喜笑颜开聊天。好不容易写得差不多了，到了展学的环节，老师抽取一两个小组上台展示，却要求其他学生继续填写，结果有的学生在倾听，有的学生子填写，有的学生还在争论，这样不够规范安静的教室氛围使展学环节失去了模范引领和纠正错误、促进新作的意义。

接下来老师又安排了做动作理解“你挤我碰”含义的环节，孩子们挤碰得很热闹，但是挤完就到下一个环节了，忘记了设计的初衷，许多孩子没有意识到这是个拟人的写法，更加不清楚这样写有什么好处。

最后，我发现孩子们 …… 此处隐藏：1391字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……