4、鉴赏本文直抒真情，不加雕事，用词得体的写作技法。
教学的重点仍然是实词虚词
教学难点是体味真情，体会作者怎样逐层深入地叙事陈情
三、说教法
为较好地实现教学目标，落实字词教学，体会以情动人的特点，结合我们学生的实际情况自觉性查，预习不到位，我采取的教学方法是：指导诵读和讲解为主，加以点播点拨启发、讨论领悟。反复诵读中体会作者的真情实感，积累常用文言词语和相关文化知识。
四、说教学过程
1、导入新课，苏轼曾经说过：读《出师表》不下泪者，其人必不忠，读《陈情表、》不下泪者，其人必不孝，读《祭一二十二郎文》不下泪者，其人必不友。因为《出师表》学生都很熟悉，容易理解本文以情动人这个重要特点。
2、解题主要让学生明白陈情表这三个字的含义就行，尤其是应该让学生理解“表”这种文体，明白为什么要些表，写给什么人。
3、作者及背景
作者李密书上有注释，没有必要展开讲，但要提示学生要和瓦岗的李密分清。
为了更好的`理解本文以情动人的特点，背景要简单介绍一下。
4、范读正音
为何要在范读正音之前给学生轻声读课文，勾画注释的时间呢？因为就目前来说，我们的学生预习是很不到位的，如果直接范读，会有相当多的学生会忙着听音注音，而忽视节奏和感情，所以，一般情况我检查发现学生预习不理想时会给学生几分钟让学生把注释的音移到课文中，这样范读时才能提出听读要求：听准字音，听清节奏，听出感情。
由于课本注释比较详尽，也为了培养学生重视课本注释的学习习惯，所以，在正音时我主要提示了几个多音字的读音，课本很清楚的没有指出，也不知道这样处理是否合适，还希望多听各位前辈的意见。
5、朗读指导
本来在正音之后，安排有个别学生分别朗读，然后就学生朗读中存在的字音、节奏、感情处理问题进行讨论、评价、指导，因为没有学生，这个环节也没有进行。
6、学习第一段
这一部分我主要想安排3个任务，重点是和学生讨论字词，梳理结构简单赏析，在此基础上指导背诵，并进行分组朗诵比赛，一般时间充足而我又有把握的情况下我会示范背诵，争取学生能够当堂背。
7、课堂小结，要能够承上启下就行，显得课堂的完满。
8、作业布置：这个讲课时一紧张忘了，其实作业有两个，一是背诵全文，二是识记字词，下节课提问检查。
《采草药》高二语文说课稿
《采草药》是高中语文第三册第五单元文言文单元的第一课，两篇短文中的一篇，是一篇阐说事理的说明文，从课文设置上看，是一课精讲课。
文言文教学在中学语文教学中占有重要地位，这在《中学语文教学大纲》及语文科教材说明及考试说明中都有明确要求。高考考试说明中明确要求“能阅读浅易的文言文，根据上下文正确解释常见实词的词义”，“了解常见文言虚词的一般用法”，“了解与现代汉语不同的特殊句式”，“能够正确地把握文意并进行初步的分析、评价”，“能够翻译成现代汉语”。编者正是应大纲的要求才将两个文言单元编入三册课本，旨在加强文言阅读训练，继续积累文言知识，提高学生的文言阅读能力。
《采草药》是文言文单元的第一课，被确定为精讲课，由此可以看出它在实现由现代文阅读到文言阅读的心理调适，调动学生学习文言文的兴趣，积累文言知识，提高文言阅读能力方面的重要作用和意义。
这篇课文文句有一定难度，但对于高二学生的理解能力和知识积累而言，文句疏通不会太难。但本文篇幅虽短，要放在一个课时完成却显得紧张。而且课文本身逻辑性强，内在联系密切，如果将其断开，难免有割裂感。所以只能在一个课时完成，这也就大大增加了这节课的密度和强度。
基于此特点，并依《大纲》、教材说明、考试说明的要求，确定本节课的教学目标为：1、掌握文中难解的文言虚实词、疏通文句、理解文意，体会和学习文中所表现出现的实事求是的科学态度。2、理解本文说明事理的思路和方法。
这篇课文是一篇阐明事理的说明文，是文言文，文句理解有一定难度，所以疏通文句，让学生正确理解文意是最基础也是最重要的一环。由此，本节课的教学重点应该是学习和掌握文中难解的文言虚实词，疏通文意、体会和掌握文中所表现出来的实事求是的科学态度。由于本文逻辑性较强，而高二学生的逻辑思维能力，抽象思维能力正在形成，加之大纲和考试说明对文言分析的.能力层级定位较高，所以对于文章的脉络分析就必然成为本文的难点。
鉴于本节课密度大、强度高、难度适中的特点，依据大纲和考试说明，为更好地激发学生学习的主动性和积极性，发展学生智力，培养学生能力，更好地贯彻因材施教原则，我选用了目标教学法。它由前提测评、目标认定、导学达标、达标检测四个环节组成。前提测评可以了解学生基础、查漏补缺。目标认定可以明确方向，协调行动。导学达标可以充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，可以在目标教学的基本模式下融入各种教学方法，达到目标教学的基本模式与 …… 此处隐藏：1416字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
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