2、三只蝴蝶一同飞到红花那里，它们对红花姐姐怎么说的？
“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“
3、红花姐姐是怎么回答的？
“红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”
4、三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
5、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的？黄花、白花又是怎么说的？三只蝴蝶是怎么回答的？
教师教幼儿进行角色对话，教师和幼儿齐读对话。
【设计意图】通过多次设问来引导幼儿讲故事，加深幼儿对故事的理解，同时让幼儿的表达能力得到锻炼。
四、讨论交流升华感情
1、提问：小朋友们喜欢三只蝴蝶吗？喜欢三朵花吗？喜欢太阳吗？为什么？
幼儿发表自己的看法，请个别幼儿回答。
2、三朵花的做法对吗？如果你是红花姐姐，你会帮助三只蝴蝶吗？怎样帮？
幼儿自由交谈。
3、师小结：小朋友们要像三只蝴蝶学习，团结友爱，在遇到困难时，不离不弃。比如，小朋友在玩玩具时，不争不抢，大家一起玩，学会分享。玩滑滑梯时，不推不挤，团结友爱，讲秩序。上下楼梯时一个跟着一个走。在生活中有很多的小事，都需要孩子们团结在一起，这样才能健康快乐的成长。
【设计意图】通过自由交流，引导幼儿发表自己的看法，学会表达自己的情感，结合生活中的例子，让幼儿懂得怎样做才是“团结友爱”。
五、角色扮演，体验情感
小朋友们要向三只蝴蝶学习，要学会团结友爱。现在请老师请你们当小演员，一起把《三只蝴蝶》里的故事情节表演出来,好不好？
1、小朋友们分角色表演
（用三只蝴蝶的头饰，红花，黄花、白花头饰。）
2、教师进行评价。
【设计意图】通过幼儿的角色表演，让幼儿加深对故事的理解，学会分享和表达。
六、活动延伸顺利下课
小朋友们，红花、黄花、白花知道自己错了，刚刚打电话给我，请所有的蝴蝶去他们的花园里玩。现在老师就带大家去吧……
【设计意图】通过打电话方式，一是让幼儿明白“花儿”发现做得不对，能及时改正；二是能顺利结束这节课。
《蝴蝶歌》教学设计
教学目标：
1．认识8个生字，会写4个字，认识新部件广。
2．正确、流利地朗读课文，在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。
教学重难点：
1．认识8个生字，会写4个字，认识新部件广。
2．正确、流利地朗读课文，在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。
教学方法：
自主、合作
教学准备：
教师：准备本课生字，词语卡片和课文插图，课文朗读带。
学生：到花园、草地去观察蝴蝶，学唱《蝴蝶飞呀》。
一、创设情景，引导新课
1．出示课文插图一，观察后说说图上的景物。
2．学生介绍自己所看到的蝴蝶飞舞时的情景。生可以一边说一边跳，还可以唱。
3．出示课题：蝴蝶歌。
二、自主学习，掌握生字
1．画出课文中的.生字词，看谁画得又快又准确。
2．同桌学习：采用自己喜欢的方式读生字词；同桌相互考一考；给同桌提醒（生字的读音）
3．出示所有的生字。问：你发现了什么？（从字音、字形、字的结构等方面指导学生发现）你能给哪些生字找一些好伙伴？（扩词或说话）
师：书上为和字找了一串好朋友，你能读好它们吗？
出示：他呀你呀和我们一起飞。（练读）
三、朗读课文，感悟理解
1．带着问题自读课文。
我们、他、你指谁？读了这首儿歌你感受到了什么？
2．学生练习表演课文，老师引导。
师：怎么才能读好花儿、草儿、蝴蝶的友谊和快乐呢？
找好朋友相互练习表演读，比一比谁表演得最好，读得最好。
请小朋友上台表演读。读后评价。
学生相互交换朗读与表演，教师读，大家表演。
3．出示课文插图，观察可以用哪些词语来表示图中的事物。
板书相关的词语。（完成课后的第二题）
4．蝴蝶还会飞到哪些美丽的地方？它们会看到什么？教师注意引导学生按书上的语言格式进行说话练习。教师将学生的语言进行梳理，构成一首儿歌，再让学生读。
四、认真规范、练习写字
1．孩子们，这课有哪些字我们必须会写？
2．你有什么好办法记住它们？
3．仔细观察田字格中的字，你觉得在写这些字时需要提醒大家注意什么？
4．教师范写。
5．学生先描后写，教师巡视指导。
五、课外作业
查找有关蝴蝶的资料。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。会用“美丽”说一句话。
2、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会用其中的4个字。
3、理解课文内容，体会人与大自然之间的和谐，培养热爱大自然的意识和情感。
教学重、难点：
在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面，体会它们快乐自在的心情。
教学准备：
教具：课悠扬、放大的课文彩图，课 …… 此处隐藏：1298字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
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