1、小刚所理解的“酷”是什么?你是怎样理解的?2、小刚对妈妈说:“你知道什么?”这反映了他的一种什么心态?<课件展示板书>真正的成长独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己的行为负责。<课件展示板书>有这样一些词:翱翔 春天 朝阳 落叶 灿烂 蓬勃 歌唱 萧瑟 落日自立 奋斗 昂扬1、你会把青春与哪些词相连呢?
2、你还能想到与青春有关的词是 开朗 、活泼 、热情 (学生回答,教师归纳)<课件展示板书>青春不仅仅表示着秀丽的容颜,优雅的气质以及健美的身姿,更意味着一种新的精神世界。〈学生活动〉看书P41字母的青春哲理图,续写〈教师评议〉青春更多的体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中。青春是活力的象征,蕴涵着智慧、勇敢和意志。
〈小结本课〉教师:青春是一个美妙的旅程,拥有青春,我们便有了勇气和魄力,使我们能够尽情享受人生竞赛的乐趣。
七年级政治感悟青春课堂练习题精选
一、判断题
1、青春期的生理心理变化都是绝对的个人隐私,不要告诉任何人。( ⅹ )
2、我公开了朋友心里的秘密又怎么啦?我不说大家也会猜得到嘛。( ⅹ )
3、不喜欢被轻视、嘲笑,因此我学着去尊重、关爱他人。 ( )
4、有满脑子创意的张亚比满嘴新名词的王今酷多了。 ( )
5、把校服裤脚改窄、在背后画公仔,会使自己显得与众不同。 ( ⅹ )
6、只要一过了18岁,我就可以一切由自己做主了。 ( ⅹ )
7、因为学习自觉、做事有分寸,肖锋感觉父母的管束越来越少。 ( )
8、青春气息可以不体现在靓丽的相貌,但肯定体现在积极向上的心态。( )
9、青春期是10-19岁,所以过了19岁就没有青春可言了, ( ⅹ )
(试试看,你能再出一两个判断题考考同学们吗?)
10、
二、材料分析题
11、电影《让爱传出去》中,社会学老师席莫奈先生说:青春期是人生必须跨越的恐怖吊桥有的人会因此宁可闭眼不看,过了再说。但我可不允许那种情况!
结合材料,根据你对本框内容的理解,请回答以下两个问题:
(1)席莫奈先生的话表明,他反对以 逃避/畏惧/怯懦 的状态度过青春期。
(2)如果你是席莫奈先生,你会怎样指引学生更好地理解青春的内涵和意义?
答:首先,告诉学生青春更多地体现在一个人的'心态、气质、想象力和情感中;青春是活力的象征,它蕴含着智慧、勇敢和意志。
其次,鼓励学生说:尽管青春期时有烦恼,更重要的是,青春使我们对未来充满新奇,使我们有勇气去面对眼前的一切,使我们坦然接纳欢喜与忧愁,使我们能尽情地享受人生乐趣。
怎么样?上面的题你会了吗?希望看了这篇七年级政治感悟青春课堂练习题。可以帮您在学习的过程中避免不必要的错误。
感悟青春 ―― 初中政治第一册教案
《感悟青春》教案
教学目标:
1、情感、态度、价值观目标
(1)学会认识青春期的一些思想和行为上的误区,如取笑同学的生理变化。
(2)认识青春不仅是生理和心理的变化,更是一种精神状态。
2、能力目标
(1)能够正确看待自己的成长,对身体和心理上的变化能坦然相对。
(2)能够正确发展男女同学之间的友谊。
(3)能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵,解读青春。
3、知识目标
(1)认识青春期在思想和行为上的误区。
(2)理解真正独立的意义。
(3)感悟青春,提升精神境界。
重点:
青春误读,需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。
难点:
青春畅想,从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
教学手段:多媒体辅助教学
教学过程:
[新课导入]
老师:同学们,上一节课,老师已经带领了大家敲开了青春的大门,走进了青春。在这一节课,我将和大家一起继续我们的青春之旅,在青春的旅程当中去体验青春,感悟青春。
<课件展示>--------感悟青春。
[讲授新课]
老师:青春的旅途是美妙的,但我们也会碰到一些问题,或者会有一些同龄人会向我们求助。大家有信心去解决吗?
学生: 有
<课件展示>--------青春之旅
老师:我们的青春之旅出发了。现在我们就边走边聊。我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些变化,都有些什么样的变化,大家还记得吗?
学生:长高、长痘痘,声音变粗……
老师:恩,那么这些变化正常吗?
学生:正常。
老师:这些生理变化是正常的,但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四,取笑别人。我们下面先来听听这两位同学的对话。
<课件展示>头像,配音:
A:我发现我们班快要变成动物园了。
B、为什么这样说?
A、我们班很多同学被人起了绰号。小明长的胖一点,他们叫他“大象”;小李长出了体毛,他们叫他“猩猩”。还有,我都不想说了。
B、那你长的那么高,他们应该很羡慕吧?
A、我原来也这么认为。但现在他们叫我“长颈鹿”。我只好弯着腰走路,他们又叫我“鸵鸟”。我原来也跟着喊别人的绰号 …… 此处隐藏:1327字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……