一、主题阐释
生命对每一个人而言,只有一次,要教育青少年认识生命、欣赏生命、尊重生命、敬畏生命,进而珍惜生命;本节班会课以此为出发点,带领学生认识生命的美好,从《生命意识调查问卷》切入,引导学生认识生命,扣住“热爱生命,实现生命价值”这一主题,层层深入,抽丝剥茧地去引导孩子们思考有关“生命”的问题,教育学生悦纳自己、善待自己、享受生命成长的快乐,实现生命价值。
二、班会准备
教师搜集相关素材,包括文字、视频、图片等,制作PPT课件;事先下发《生命意识调查问卷》,并回收、统计,进行数据分析;了解班情,发动学生搜集以“珍爱生命”为主题的素材;布置一次以“我的生命是否完全由我支配”为辩题的辩论会。
三、班会目标
培养学生关爱生命,珍惜生命的意识;引导学生思考生命的意义,通过谈论获得情感体验;培养学生的生命价值观,实现生命价值。
四、设计理念
苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是学生的自我教育”,这就启示我们,不能仅仅靠说教来实现教育目标,所以,本节班会我摒弃“满堂灌,一言堂”的教学方式,而是以学生为主体,设置课堂活动引导学生思考生命。采用了体验,探究,辩论等形式,使学生通过活动的情感体验,加深学生对生命的感悟。教师成为学生认知的促进者、推进者和辅导者,这充分体验了新课标提倡的学生从被动学习向主动学习转化的目标。
五、班会流程
(一)氛围营造
播放歌曲《怒放的生命》:
“曾经多少次跌倒在路上,曾经多少次折断过翅膀,如今我已不再感到彷徨,我想超越这*凡的生活,我想要怒放的生命,就象飞翔在辽阔天空,就象穿行在无边的旷野,拥有超越*凡的力量……”
(二)课堂导入
在日本,一个不对任何宗教有信仰科学家,江本胜博士,做了一个惊世的实验。试验后,他不得不承认自己的无知……实验很简单:他将从世界各地采来的水样放入冰箱,在冰即将融化成水的临界点,用高速摄影技术留下了一张张水结晶的奇异面孔。
如果仅仅是完美无缺、晶莹剔透的六角形,那也没什么特别……(课件展示图片)
奇妙的是,对水说“爱和感谢”,水形成了华美庄严的结晶,听到“浑蛋”之类伤人的字眼的水结晶则混沌一片丑陋不堪;
听贝多芬《田园交响曲》的水结晶,像这首明快、清爽的曲子一样美丽而工整;
听了肖邦的《离别曲》的水结晶,美得小巧玲珑,并分散成几块,简直令人惊叹;
江本胜博士在《水知道答案》这本书中为我们呈现了122幅不同情况下的水结晶照片。
教师小结:
人们常用“心静如水”来形容人内心的澄明宁静,不为俗事凡尘而烦恼。其实水也有感知能力。水能听,水能看, 水也有生命
这不禁引起我们对生命的思考,对生命的惊叹、崇敬和热爱,让我们树立生命意识,发现生命精彩。
(三)班会课主体
阐述生命的概念(PPT展示):生命泛指有机物和水构成的一个或多个细胞组成的一类具有稳定的物质和能量代谢现象、能回应刺激、能进行自我复制(繁殖)的半开放物质系统。生命个体通常都要经历出生、成长和死亡。
生命的特点:1、短暂性。生命的无常与短暂既是生命的无奈,也是生物性生命非常重要的特点。人的生命在世界上的存活时间是有限的,随时都存在着被毁灭的可能,瞬间的灾难就可能导致生命的消亡。2、不可重复性。生物性生命之所以可贵,其中一个很重要的原因就是不可复制性。3、脆弱性。4、不可替代性。
《高中生生命意识调查问卷》
下发问卷48份,收回47份,有效问卷47份,答卷者男生29人,女生18人。下面是问卷中几个问题调查结果的汇总分析。
在遇到大的挫折时,我会有轻生的念头。
完全赞同 0
比较赞同 2 4%
不确定 8 17%
不太赞同 12 25 %
完全不赞同 25 54%
我认为人生的价值在于奉献。
完全赞同 20 43%
比较赞同 12 25 %
不确定 3 6%
不太赞同 10 22%
完全不赞同 2 4%
人的生命很脆弱,所以*时要处处注意安全。
完全赞同 11 23%
比较赞同 19 40%
不确定 8 17%
不太赞同 6 13%
完全不赞同 3 7%
我认为我的生命完全应该由我自己支配。
完全赞同 29 62%
比较赞同 8 17%
不确定 6 12%
不太赞同 1 2%
完全不赞同 3 7%
(四)课堂辩论
我的生命完全应该由我自己支配
全班同学分成正方两方进行辩论,教师主持辩论赛。
(过程略)
教师总结:
尊重自己的生命,最重要的是要对自己的生命负责。人生有很多责任,你要对很多东西负责。作为一个家庭的成员,子女要对父母负责任,父母要对子女负责任,作为社会的成员,每个人都要对社会负责任。引用周国*的一句话:“但我觉得最根本的责任是一个人要对自己的人生负责任。对自己的人生负责任,这是对自己生命的最大尊重!”
(五)课堂讨论
在*时学习、生活中,你见到过哪些不尊重生命的做 …… 此处隐藏:1373字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……