成功者与失败者只有一线之隔，也许你会嗤之以鼻，但不要忘记，这或许会成为压死骆驼的最后一根稻草。法国作家福拜楼有言：“人的一生中，最光辉的一天并非我功成名就的那一天，而是从悲叹与绝望中产生对人生挑战并勇敢迈向成功的信念那一天。”也许，这就是我们迈向成功的关键一步吧！
走一步，再走一步，需要的是持之以恒的决心。不想栽在琴键上摘苹果的小仲马，在换了一个又一个笔名，在稿件一次又一次地被退回来后，他并没有灰心，仍坚持投稿。精诚所至，金石为开，直到第1500次投到报社后，才有了后来风靡全球的《茶花女》，小仲马的名声也彻底打响了。坚持，是血与汗的灵魂，若没有坚持，所有的理想就如秋风扫落叶，一切都是浮云。坚持好比走一步，再走一步。这步走完了，等你的是更艰难的一步，为何不咬紧牙关，再次迈出坚实的一步，等你的将是胜利的果实！
走一步，再走一步，必须要有坚定的信念和勇气的。1951年，英国女医生弗兰克从自己拍摄X射线衍射的照片中发现了DNA的螺旋结构，她为此深入研究，可遭旁人质疑，于是她放弃了研究下去。而后来两位科学家对这项研究有了重大发现，并获得了诺贝尔奖，而他们却比弗兰克晚了两年。弗兰克就是这样，面对旁人的嘲讽，怀疑，她选择了沉默，若连对自己的信心都没了，何谈成功？走一步，再走一步，我们对自己要有信心，走自己的路，让别人说去吧。
走一步，再走一步，让我们紧握双拳，抬起头，挺起胸，勇敢地拨开头上的乌云，走向成功！
走一步，再走一步，让我们以坚持为灯，以勇气为油，点燃这生命之火，唱响必胜的强音，如海浪般执着，搏击在那胜利的旅程
《走一步，再走一步》是部编教材七年级上册语文第四单元中的自读课文，而在这之前，却是精读课文。这就要思考这篇课文在内容上的`取舍问题了。
精读课文的话，老师可入手的点很多，在课时上也可以安排为两个课时。作为自读课文，就更侧重于学生自己的阅读体验。新课程标准提倡在理解课文的基础上，多角度、有创意的阅读。基于此，再加上本单元的相关要求，我制定了以下三个学习目标：
1、默读课文，用简洁的语言说说自己对课文的认识。
3、多角度阅读课文，获得新的理解和感悟。（难点）
第一个学习目标的设定，是得益于余映潮老师的教案。为了让学生认识课文，理解课文，从不同的角度说说自己对课文的认识。学生可以从文章体裁、故事内容、情节顺序、文章结构、人物特点、文章技法、给人启迪等等多个角度选取一个，表达自己的见解。
这一篇是我们学习默读课文中的第八篇课文了，刚好可以借鉴余老师的这个方法检测学生前段时间默读的情况。
第二个学习目标，勾画描写“我”心理的句子，从“我”的心理历程过渡到自己所得的“经验”，也就是从文章内容到主题。
第三个学习目标，更多的是用新的角度读课文。随着阅读的深入，让学生能从一篇课文中有不同的阅读体验，获得新的理解和感悟。
这样一来，自读课文中学生的自主性就处处体现出来了，更侧重于学生的阅读体验，而文中传递出来的“经历”和“经验”也没有因自读缺失，老师起到了很好的统筹作用。
自读课文并不是老师放手不管，任由学生漫无目的地读，而是更需要老师有放眼全局的大手笔。
56年后的今天，我和一群男孩已厌倦了那些枯躁的游戏，我们正在寻找更好玩的事情。
有人提议要爬悬崖，我犹豫了。但我已经跟着他们跑了好远了。
我也想像他们一样活泼，但体弱多病的我不允许我这么做。
我们很快来到了悬崖边，垂直的墙边突兀地耸立着岩石，四周都是土坡，参差不齐疯狂地长着。这个悬崖意有60英尺，对别人来说可能不在话下，但我就不一定了，我慌了。
其他的孩子已经爬到了上面，我努力向上爬，回因头一看，我吓坏了。
他不们不停嘲笑我，我只能继续向前。后来他们嫌弃我爬得太慢，竟然丢下我走了。
只剩我一个人了，我的心砰砰跳着，我感到恐慌，我已经听不见周围的声音了，只听我的心跳和哭声。
时间慢慢流逝，天渐渐黑了下来，树叶沙沙作响，我进也不是退也不是，周围的声音让我害怕，我无助地哭泣着。
突然一道光划过我的脸庞，我赶忙回头，看到了杰里和爸爸，我又惊喜又担心，他们能救得了我吗？
我大哭地喊：“啊啊，这太可怕了。”
爸爸温柔地说：“别怕，来，照我说的做，你能下来的，先踩着那一块岩石。”
我犹犹豫豫，刚把脚伸出去又缩了回去。
“别怕，下。”爸爸鼓励我。
我慢慢的落下脚，踩到了石头。
“好了，现在抓着那根树枝，看到我照光的地方。”
“很好！非常好。”
我抓住了，我又成功了。
爸爸一步一步指导我，他每次都强调，我只需要做一个简单的动作，我照着他说的做。
终于，我边了最后一步，扑进了我的救命恩人怀中。
在我的生命中，每当我遇到困难，我都会提醒自已：不要看下面的岩石，一步一步向前走，就会看到希望。
，请把【付款记录详情】截图给客服，同时把您购买的文章【网址】发给客服。客服会在24小时内把文档发送给您。
