高中地理Ⅰ的编写思路与教学指导(2)

（二） 教材编写思路：

从太阳辐射（太阳辐射组成、太阳常数、太阳辐射的能量转化以及太阳辐射与地球大气运动、水循环的关系等）和太阳活动（太阳黑子、耀斑、日珥和太阳风等）两个层面，阐述太阳对地球的影响。

（三）教材处理建议：

从太阳辐射的基本原理出发，说明太阳辐射的波谱特征、辐射过程以及其对地球的影响，明确太阳是地球的主要能量来源；从案例分析入手，说明太阳黑子、耀斑、日珥、太阳风等太阳活动对地球的影响。

（四）教法指导

1 教学方法：地理考察法（大棚农业、太阳能利用）；地图分析法（太阳辐射波谱示意） 2 能力培养：地图能力（太阳辐射波谱示意）；实践能力（大棚农业、太阳能利用观察）；思维能力（太阳活动对地球的利弊析）。

第三节

（一） 课程标准要求：

分析地球运动的地理意义。

（二） 教材编写思路：

从地球自转（周期、时间和地球自转的意义）与公转（轨道、周期和地球公转的意义）两个层面，揭示地球运动的规律，说明地球运动的意义。

（三）教材处理建议：

从地球自传的客观存在，分析地球自传的特征—方向、大小、周期，说明地球自转的地理意义—昼夜更替、运动物体的偏向、时间界定等；地球自转、公转→黄赤交角→正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化→地表热量等气候特征的区域差异→四季、五带形成。

（四）教法指导

1 教学方法：地理观察法（三球仪演示地球运动、昼夜长短与太阳高度角变化）；地图分析法（地球自转与公转示意）。

2 能力培养：地图能力（地球自转与公转示意）；实践能力（三球仪演示地球运动、昼夜长短与太阳高度角变化）；思维能力（地球运动的意义）。 地球的运动

第四节 地球的结构

（一）课程标准要求：

说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。

（二）教材编写思路：

按照地震波在地球内部的传播特性，将地球划分为内三圈—地壳、地幔与地核；按照地球物质的属性差异，将地球划分为外三圈—大气圈、水圈和生物圈。

（三）教材处理建议：