高中地理Ⅰ的编写思路与教学指导(8)

2 能力培养：地图能力（地质时期气候变化统计图）；思维能力（全球气候变化对人类的影响）；实践能力（海平面变化对天津的影响）。

第三节 自然资源与人类活动

（一）课程标准要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

（二）教材编写思路：

以煤炭资源为例，按照时间序列，煤炭资源的开发利用程度对工业发展的影响。在不同生产力条件（农业社会、工业社会、后工业社会）下，重要自然资源的开发利用对人类生存与发展的意义。

（三）教材处理建议：

从资料收集与分析（煤炭资源的开发利用史）入手，分析不同时期煤炭资源的开发利用特征以及其对人类社会发展（特别是对工业发展）的推动；从资料收集与分析（煤炭资源的开发利用史）入手，分析农业社会（工业社会、后工业社会）的资源开发利用特征。

（四）教法指导：

1 教学方法：资料分析法（煤炭资源的开发利用）；时间序列分析法（不同生产力条件下的资源开发利用）；相关分析法（自然资源利用与社会经济发展）。

2 能力培养：地图能力（能源结构图）；思维能力（自然资源的意义、煤炭资源对工业发展的影响）；实践能力（资源的合理开发与利用）。

第四节 自然灾害对人类的危害

（一）课程标准要求：

以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。

（二）教材编写思路

简介自然灾害的概念与危害；说明我国主要洪涝灾害的时空特征以及我国洪涝灾害频繁发生的原因；以中国长江流域1998年洪涝灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。

（三）教材处理建议：

以长江流域1998年洪涝灾害案例，从灾情、水情和雨情的角度，分析洪涝灾害的发生、发展过程及其对人们生产生活的影响，“从一斑窥全豹”，归纳我国主要洪涝灾害的时空特征以及我国洪涝灾害频繁发生的原因。

（四）教法指导：