杨素珍论文(3)

习作的训练方能收到理想的效果。如校刊《幼芽》是我校开展民族文化教育的又一阵地，也是展示老师、学生学习、研究成果的一个重要窗口。至今为止，已编辑出版了33期。在《幼芽》上，大量发表学生关于土家文化的习作。“土家文化进课堂”教研课题启动之后，在已编辑的四期《幼芽》中，共刊登学生习作100多篇，许多学生都是以“土家民风”“土家特产”等为题材，写出了不少优秀作品，这为学生自我表现提供了广阔的舞台。六（2）班学生严嘉妮的家长称《幼芽》是学生不可缺少的学习材料。

四、优秀的土家文化将有助于学生人文素养的提高。

勤劳质朴的土家民族、秀丽的乌江风光、古朴的民俗风情、蕴涵哲理的土家寓言、优美耐听的民间故事，以及土家的谚语、格言，无不是难得的语文课程资源，将其挖掘、整理，渗透于我们的语文教学之中，其内含的人文精神必将对学生产生“润物细无声”的影响，有效地促进学生人文素养的提高。

语文，是生命之声，是文化之根，是人的精神家园。在语文课堂教学中渗透土家文化，充分把握语文课程的人文性，让学生阅读土家寓言，接受了哲学启蒙教育；吟诵土家歌谣，增强了民族自豪感；记忆土家俗谚，明白了做人的道理；完成土家风俗的习作，丰富了情感的积累；采访土家名人，感受了名人独特的人格魅力；欣赏乌江美景，陶冶了情操，净化了心灵。一位家长在问卷调查里说：“通过在语文教学中渗透土家文化，我的孩子在自尊心上得到很大发展，不认为我们生活在贫困县而处处不如人，相反，为我们生活在一个历史悠久、文化斑斓的土家族聚居区而自豪。”我们可以自信地说，如今，我校学生行为习惯的好转，道德水平的提高，闪耀着人文之光的语文教学中的土家文化教育是功不可没。