高效课堂展示环节的反思

高效课堂展示环节的反思

高效课堂展示环节的反思

所谓展示：就是预习或课堂小组合作学习成果的展现，交流又是学习内容的进一步提升。在展示环节(或课)上，我认为应选取重点问题、难点问题、有争议的问题、一题多解的问题，能够拓展延伸，提高学生能力，开发学生潜能的问题进行展示。

如何处理好高效课堂的展示环节，是我们上好课改课的关键，一年来，在我县课改大潮的涌动下，师生共同摸索、创新，把普通的课堂不断提升为高效的课堂，师生互动，生生互动的课堂。以下就是我在课改这一年的教学中对展示环节应注意的几个问题的浅显认识：

一、展示问题的确定应注意的问题：1、有口难辨的问题不展示（理论性过强，学生难于掌握、理解、表达，需要教师讲解说明、提升、点拨的问题不展示）；2、一看就懂的问题不展示（问题过于简单，没有多少思维价值，很难体现学生创新价值的问题不展示）；3、收效甚微的问题不展示（不符合课堂实际，消耗时间过大，学生付出过多而能力提高甚微的问题不展示）。展示问题是对预习情况的展示，展示问题的分工应以合作小组为单位进行，展示问题应以预习设置的问题顺序进行分工。展示小组还要设计提问，在本组展示时向其他组同学提问，提问那些不认真听课或成绩偏弱的同学