《草船借箭》教学实录(《草船借箭》教学视频)

师：我让大家猜一个名字：“展翅高飞”。

生：张飞。

师：真了不起，一下子就猜准了“孔雀收屏”。

生：孔明。

师：为什么这样说呢？

生：因为它有个孔字。

师：有联系的，孔雀有孔，孔明也有孔。所以是孔明了，有没有不同意见的。“孔雀收屏了”。请你。

生：我补充一下。诸葛亮字孔明。

师：诸葛亮字孔明，孔雀散屏收起来了。羽毛，谁想到了？

生：关羽。

师：关羽对吗？还想再来试一个吗？

生：想！

师：看来我们班的同学都喜欢挑战。“除了铺盖，全部拿走“。台下的老师和你们一起猜。谁知道吗？

生：刘备。

师：真聪明，台下的老师也许还没猜出来呢。三国演义中著名的人物。

“凿壁偷光“。

生：曹操。

师：曹操，怎么说？

生：我想改变一下。

师：你想到的是什么谁？

生：诸葛孔明。

师：为什么呢？

生：说。

师：光透过来了，孔明。诸葛亮字孔明。这个人物被称为天下第一奇人。也被后人誉为智慧的化身。你们听说过孔明的故事吗？谁给大家说说看？

生：三过毛驴。

师：三过毛驴啦？三过茅庐。

……

师：我们讲了那么多，我们可以上课了吗。

生：可以。

评：我觉得课前教师与学生的交流很重要，这位老师采用猜人物的方法，学生显得不那么拘谨。在活动中有效地拉近师生之间的距离。

上课：师生问好。

师：今天我们学得这个故事就跟诸葛亮有关，大家一起读，齐。

生：《草船借箭》。

师：大家已经读过课文了吧？

生：读过了。

师：请大家快速地把课文再读一遍。大声地读。读完后想一想这篇文章主要写了什么？听明白了吗?开始。

生：自学课文。

师：读好的同学可以把手举着。主要写了什么？来请你。

生：向鲁肃借了２４条船，去向曹操借箭，他用弓弩手射箭，借到了１０万支箭。

师：谁？诸葛亮借到了１０万支箭。这篇文章有１４００多个字啊。这位同学用这么简洁的几句话就把文章内容说清楚了。了不起。还有同学也能说一说吗？。

生：诸葛亮神机妙算，借到了箭。

师：你更了不起。一两句简单的话，就把内容说明白了。你们也能说吗？

生：能！

师：相信大家都能行。学习这类写事的文章一般有两种方法，第一种是按事情发展顺序一步一步地学下去。第二种是先学懂重点段，然后联系其余各段的，但难度稍微大了一点点。也更有挑战性。不知道我们班的同学选用第几种？

生：第二种。

师：看来我们班的同学喜欢挑战，是吧？

生：是。

师：哪几个自然段是写草船借箭的经过的？

生：我觉得第八段、第九段和第十段

生：第七段、第八段、第九段。

师：第九段是借箭成功了，是吧？还有没有哪个自然段？

生：第六段。

师：对啊，借箭的过程是第六到第九自然段。这节课啊，我们重点来学重点段。好吗？

生：好。

师：要想学懂这个重点段。弄清究竟是怎样的？大家自己读一读第六到第九自然段。

生：读。

师：你们可以默读。

师：我发现我们班的同学特别会学习，他不仅划了，还圈词，好方法。

师：找到了请举手。我请几个同学说说看，你找到了哪个句子。

师：你知道了什么了？

生：它开始时朝北岸开去的。

生：……曹操听到鼓声和呐喊声。

师：他们已经到达这个位置了，有吗？

师：来，你有没有发现？

生：我发现了。……

师：这句话里还有哪个词引起了你的重视？

生：说。

师：还有一个靠近。

师：板书“靠近”。

生：还有我跟他差不多，是已经。

师：启示航线的句子还有吗？

生：接着将驶回南岸。

师：我们把出发点搞明白了，……

生：南岸开刀北岸。

师：你把方向搞得更明白了。航行途中没有发现变化，注意到了吗？

生：诸葛亮把船头船尾一字排开。

师：是这句，你们找到了吗？

生：找到了。

师：像这样的句子还有吗？

生：诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东……。

师：这也是一句，请你把这句话也划一划。请大家看屏幕。现在展示在我们面前的是波涛滚滚的长江，曹军水战与诸葛亮的船队和曹军隔江相对，诸葛亮率领的船队出发了，出示课件：

天还没亮的时候，船只已经靠近曹军，此时，船只该怎么走？

生：读“此时……”

师：好，我们来看一看这个句子。这些船要注意的是什么？

生：船头朝西，船尾朝东。

师：方向。

生：我要补充一点，要一字排开。

师：什么叫“一字排开”。

师：这个句子要注意这个词语。预备起。

生：读这个句子。

师：船的一边已 …… 此处隐藏：894字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……