人教版小学语文第八册第八单元教案(人教版小学语文1～6年级目录)(3)

4 组织评选。根据两次评分结果，按从高分到低分的顺序排列名次，评出本次口语交际的最佳方案和“金点子大王”，予以奖励。

四、延伸课外，实践运用。

暑假时，就按照制定的活动方案过一个真正属于自己的、充实而有意义的暑假，让今年的暑假生活给我们留下美好而难忘的会议。

作业设计

把自己的暑假计划读给爸爸妈妈听。

板书设计

口语交际——暑假怎么过

课后小记

第三、四课时

教学内容

展开想象，编一个科幻故事。

学生学习过程

一、创设氛围，激发兴趣。

1 播放一段学生喜欢的科幻故事片。大家喜欢科幻故事吗?

2 要想拍成这些科幻故事片，首先要有一个科幻故事的剧本。让我们都来当编剧，编一个科幻故事，说不定下一部片子就用上你创作的故事了。

二、课外阅读，感悟写法。

1 在小组中相互交流自己阅读过的科幻故事，说说哪些人物给自己留下了深刻的印象，自己从中受到了什么启发。

2 在小组交流的基础上，领悟写法。

(1)根据自己的想法，选择自己喜欢的人或物来写。

(2)想想要合理、大胆，情节要生动有趣。

(3)所写的幻想中的人或物，都应有人的思想、行为和感情。

三、相互交流，启发选材。

1 启发谈话，开拓思路。同学们，科幻故事的内容是很广泛的，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有翅膀的人;如果你想揭开古老的历史谜团，你可以穿越时空隧道，回到那久远的古代;如果你对现在的生活感到有不方便的地方，你可以在幻想的世界里尽情描绘未来的蓝图……每个人的兴趣、爱好不一样，因此，每个人幻想的内容也应该是各不相同的。

2 在小组中说说自己打算写的故事，互相交流，互相启发。

3 推荐代表全班交流，师生评议，提出改进意见。

四、 独立构思，完成初稿。

1 启发引导，进一步开拓思路。在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。鼓励写出不同的情节、不同的人或物。

2 独立构思，完成初稿。要求学生根据自己的选材进行构思，想怎么写就怎么写。

作业设计

完成自己的习作。

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习作——编一个科幻故事

课后小记

第五课时

教学内容

讲评学生习作，指出优缺点，并指导修改。

学生学习过程

一、教师概述这次习作的情况，充分肯定共同的优点，表扬写得好的和有明显进步的学生。

二、进行习作交流。

1 请两三名写得比较好的学生朗读他们的习作。学生针对有点进行评议。

2 出示两篇内容不够具体，语句不够通顺的习作，学生针对不足之处进行评议。

三、指导修改习作。出示学生习作，师生共同讨论评议，指出优缺点，并针对不足进行修改。

四、学生自己修改习作。

五、修改后认真阅读。

作业设计

继续修改自己的习作。

板书设计

讲评——编一个科幻故事