六年级上册《我的舞台》课堂教学实录(六年级上册我的伯父鲁迅先生课堂笔记

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走近”舞台”，体验神奇

师：今天，我们学习的课文是——《我的舞台》(学生齐读课题)。这是篇略读课文，老师指导大家用学过的方法自己学习课文。

师：读了课题，同学们想了解些什么?

生：这舞台在哪里?

生：这是个什么样的舞台?

生：这个舞台上发生了什么事?

生：“我”是个怎样的人?

……

师;大家提出的问题，可以归纳成这样几个：“我的舞台”在哪里?“我”在舞台上怎样表演?“我”又是谁?(教师边说边圈出课题中的“我”“舞台”，并在上面分别打上一个小问号)

师：我们先来看第一个问题：“我的舞台”在哪里?请同学们快速默读课文，圈出与舞台相关的重点词。 (生认真阅读，圈词语)

师：谁先来交流?

生：“我”的第一个舞台是在“还没有出生时”“我在娘胎时，就已经‘登台唱戏’了”。

师：你把“第一个舞台”找出来了，但要圈重点词，应该圈哪个?

生：“我”在娘胎时。

师：还可以简略!

生：娘胎。

师：这样就简略了(把课本放在投影仪上，圈出“娘胎”)，请继续说。

生：“我“的舞台还在小床上。圈“小床上”。

师：这个同学真聪明，学会了圈重点词!(在课文上圈出“小床上”)

生：“我”的舞台在剧场，圈“剧场”。(师在课文上圈出“剧场”)

生：“我”的舞台在院子里，圈“院子里”。(师在课文上圈出“院子里”)

生5：“我”的舞台是在“我”家，圈“我家”。(师在课文上圈出“我家”)

师：还有补充吗?(生摇头)好，同学们非常快地找到了“我的舞台”在哪里。作者按成长的过程分别写了——(生齐读：娘胎、小床、剧场、院子、我家)

师：通过快速阅读，我们已经解决了第一个问题：“我的舞台”在哪里?

(点评：圈出“与舞台相关的重点词”的要求与指导过程，把理解的阅读与信息的阅读相蛄合，使每一位学生都能根据自己的能力，在较短的时间里，通过“圈重点词”的练习，梳理课文的基本内容.了解“我的舞台在哪里”，形成构建内容框架的基本信息。)

师：接下来，我们看第二个问题：“我”在舞台上怎样“表演”?我们继续找重点词，以“在娘胎里”这一段为例，大家看看又可以找哪些重点词? (大屏幕出示表格，教师在“在哪里”一栏打上“娘胎里”)

我的舞台

在哪里怎样“表演

“娘胎里”

(生思考后回答：登台唱戏。教师在”怎样表演”一栏中打上登台唱戏)

师：老师摘录的这个词完整吗?

生：还要加上引号。

师：在“登台唱戏”一词上加上引号。

师：还找到了哪些词?

生：母亲在台上唱，“我”在她肚子里唱。

师(在表格里打上“肚子里唱”)：还有补充的吗?

生：肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，“我”便”大闹天宫”——

师：真好。这大闹天宫也要加——

生：引号。(师在表格里打上“大闹天宫”)

师：同学们请看，大家找到的这些词语，你觉得哪几个特别形象?

生：“大闹天宫”。

生：“登台唱戏”。

师：(把表格中的“大闹天宫”“登台唱戏”这两个词变成红色)其实，像这样形象的词语在文中还有很多。请大家再一次快速默读课文，认真找一栈，把它们摘录到这份表格中。(生填写表格，教师巡视指导。(约5分钟后……)

师：请一位女生到讲台上把自己摘录的词语放在投影仪上进行展示、讲解。要求其他同学认真听，看她所摘的词语是否正确、形象。

我的舞台

在哪里怎样“表演”

“娘胎里”“娘胎里”“登台唱戏”“大闹天宫”

小床上咿咿呀呀地乱唱

剧场里兴味盎然 场场必到

院子里抻、拉、压、拽

家里认真演戏 老实做人

生：(看着表格开始交流)”我”先是在娘胎时“登台唱戏”;在母亲的肚子里“大闹天宫”;“我”在小床上“演戏”的时候，“咿咿呀呀”地”乱唱”：后来到剧场里看戏，“我”“兴味盎然”“场场必到”：再大一点的时候，”我”在院子里学戏，被师傅”抻、拉、压、拽”：在家里，“我”，认真演戏”，老实做人。

师：这位同学交流得很好，有几点值得我们学习：第一，她 …… 此处隐藏：744字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……