六年级上册《我的舞台》课堂教学实录(六年级上册我的伯父鲁迅先生课堂笔记(2)

生：我觉得很有意思的是后面一句：“肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便‘大闹天宫’。”

师：这位同学在读的时候强调了”大闹天宫”这个词，能听听理由吗?

生：这个词很有趣，因为“大闹天宫”只有孙悟空才能做得到。

(教师大屏幕出示批注，请学生读)

生：在娘胎里就学大圣”大闹天宫”，神!

师：真的很神I谁再来读读这个句子，(生读)

师：像这样的句子还有呢!

生：“那天，母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生。”

生：“为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提早来到了人间。”

生：我喜欢的是：“一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。”

师：这位同学在读”过足了癌”这个词的时候，特别过痛r，，瘫”这个词，在我们的生活当中还是比较常见的。比如说，喜欢喝酒的人犯的瘾叫——

生：酒瘾。

师：喜欢踢球的人犯的瘾叫——

生，球瘾。

师：而吴霜在娘肚子里就犯了——

生：唱癌。

生：戏瘾。

师：同学们，在这篇课文中，“唱瘾”和“戏瘾”哪一个更合适?

生：戏瘾。

师：让我们来读读这个句子。大屏幕出示批注：—出世就过足了戏瘾， ! )

生：一出世就过足了戏瘾。

师：后面还有一条横线——谁能在上面加一个字，或加一个词?(生思考)

生：一出世就过足了戏瘾——爽!

生：一出世就……就…应该是，好!

师：请把句子连起来说。

生：一出世就过足了戏瘾——好!

(点评：语丈课是离不开读书的。读“自己喜欢的语句”是欣赏性的阅读，学生往往会比较活跃，如果没有目标意识，这样的过程容易变成“随便读、随意读”。而王老师对学生在阅读中的的表现，给予了及时的回应。特别是根据学生的需要，进行了“批注式阅读”的示范、提炼出可以迁移的欣赏阅读的方法，如抓重点词赏读、边读边作批注等。这样，阅读与学生的兴趣、经验、方法相融合，从策略上改善了学生的学习，让学生明白应该怎样“表演”，为自己的“表演”感到自信。)

师：是呀，不管在娘胎里“登台唱戏”也好，还是一出世就“过足戏瘾”也罢。这些经历跟我的母亲新凤霞有关。同学们，了解新凤霞吗?

生：新凤霞是一个评剧演员。

生：她年纪很轻的时候就担任主演。

师：让我们再来看看新凤霞的资料。

(大屏幕出示新凤霞的资料，生快速浏览)

新凤霞，评剧“新派”创始人。她的一生都在为评剧艺术作贡献。她学戏、唱戏非常刻苦.七岁学京剧，十三岁学评剧，十五六岁CC任主演，臂受到过敬爱的周总理的接见，1997年荣获第十六后“亚洲最杰出艺人奖”。

师：母亲学戏唱戏非常刻苦，以至怀胎七个月的时候还在舞台上——可是，在吴霜的笔下，我们感受到的却是——

生：轻松。 生：幽默。 生：风趣。 生：愉快。

师，是呀!(板书;轻松)同学们，请好好读读这段话，感受这一份轻松、风趣和幽默。

师：(充满情趣地引读)我还没有出生时，便和舞台结下了不解之缘—— (伴着轻松的音乐，生齐读课文第二自然段)

(点评：引手学生发现课文的表达方式，指导学生从学习课文到学习语言，使“表演”提高了层次。这个过程很简洁，但是很艺术。通过这个过程.王老师向我们传递了他对教材的解读，对教学内容的理解，对语言学习的重视。)

师：我们继续来欣赏。请同学们读课文第3到第8自然段，读读喜欢的句子，圈圈重点词，也可以学学老师，把体会用批注的形式写在旁边。

(大屏幕再次闪现两个示范性的批注，学生认真读课文，圈词，写批注。师随机指导学生写批注)

师：我们来交流吧!

生：我圈出的是第三自然段中的“眼冒金星”，我写的批注是：”瞧，为了学戏跌得还不轻呢!

师：哈，这位同学的批注多风趣呀!

师：请你把这个句子也读一读。读出另附趣味!

生：(乐呵呵地读句于)我为赶它下”台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

生，我找的是第七自然段中”六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、搁过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为”一句。这句话看出吴霜在练功时非常辛苦。

师：这位同学写了自己的感受。

生：我在第三自然段中找到了”咿咿呀呀”这个词，我写的批注是：”在小床上咿咿呀呀地乱唱——趣。”

师：这个”趣”字，用得真妙。你来读读这个句子，感受这份趣味I(生充满趣味地读句子)

师：我们再来交流!

生：我找的句子是：”我刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’。”我的批注是：吴霜很喜欢唱戏。

生 …… 此处隐藏：957字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……