(三)轻声读第9—13节(或者听录音)。当他听到有人说“这好象是席加洛夫将军家的狗”时,仅仅“好象是”,他的声色已不对了?
学生齐读:第10节。(注意:这些富有戏剧性的语言,充分表现了人物的心理,朗读时要 注意语调,体会这个人物的感情。)他要脱去大衣。
问:是真的因为天热吗?明确:不,那是他听到狗主人是将军,发急了,急得浑身冒汗,又竭力想掩盖自己狼狈不堪的窘相,支吾其词:“天这么热,看样子多半要下雨了……”转移了话题。说变就变,他来了个一百八十度的大转变,马上为他刚才要弄死的狗辩护起来了。
提问:怎么辩护的?
回答:“ 它怎么会咬着你的?”“难道它够得着你的手指头?”“它是那么小”。警官反过来说赫留金的手指头是给小钉子弄破的,说赫留金想得到赔偿费是异想天开,骂赫留金是鬼东西。由于狗是将军家的,警官的声色变了,现出了为狗辩护,责骂被狗咬的人的第二副面孔。赫留金不管是撒谎,还是掮出当宪兵的兄弟的牌子也全然无用了,只能受到奥楚蔑洛夫的申斥:“少说废话!”
(四)这篇小说是用对话来展开情节的。奥楚蔑洛夫第二副面孔刚变好,又听到巡警说了什么?
答:“不对,这不是将军家里的狗……”他不大放心地追问了一句“你拿得准吗?”得到的回答是“拿得准,长官……”奥楚蔑洛夫又怎么说?齐读第17节。
提问:当警官听说“不是将军家里的狗”时,他对狗、对赫留金,对狗主人的态度又是怎样?
明确:他骂小狗毛色不好,模样不中看,“完全是个下贱胚子,”既然不是将军的狗,那么又可以神气活现地连带狗主人一起骂了:“居然有人养这种狗!这人的脑子上哪儿去啦?”他一面骂狗一面又安慰赫留金:“你呢,赫留金,受了害,我们绝不能不管”。对狗主人是:“得好好教训他们一下!”奥楚蔑洛夫又重新神气活现地摆出了威严的官架子。这是他以为狗不是将军家时现出的第三副面孔(3)。
奥楚蔑洛夫已经三次变换声色,不料巡警又把他的想法说出来,巡警怎么说?奥楚蔑洛夫又怎样变?
(五)分角色朗读18—20节(警官,巡警、叙述部分各一人)。巡警说:“不过也说不定就是将军家的狗……”人群里还有人附和。
提问:这时奥楚蔑洛夫又怎样变呢?说说他对狗主人,对狗,对赫留金是怎样的态度?
明确:这时他要穿上大衣了。怎么突然又觉得冷起来了呢?他想起刚才骂过狗,而且连带的狗主人也一起骂了。他不觉害怕起来,怕得浑身发冷,借穿大衣来掩盖自己恐惧的心理。借口“好象起风了,挺冷”,他立即又变了过来:叫巡警把狗送到将军家里去,并说:“这狗是我找着,派人送上的”。这是拍马逢迎。还拼命提高狗的身价,他说:“这是条名贵的狗”,“狗是娇贵的动物,”好一副阿谀逢迎的面孔!另一面他又训斥赫留金,骂他是“猪崽子”、“混蛋”,“不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!……”这就因为听巡警说就是将军家的狗,他又及时变换的第四副面孔(4)。奥楚蔑洛夫真可谓是多变而善变。他是用他自己的话语来变换声色的,把他说的话再读一遍。(注意语调、要表现人物的性格。)齐读第20节。
三、布置作业
课后分组排演课本剧。
第三课时
教学要点:继续讲读课文;理解“变色龙”这一典型人物及其社会意义;归纳小说的艺术特色;作口头练习。
教学内容和步骤:
一、复习旧课
(一)奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件中,已经四次变换声色,把表现人物性格的对话朗读一遍(齐读或个人朗读第8,10,17,20节)。
(二)奥楚蔑洛夫还变了几次?划分层次。回答。明确:还变了两次,层次是:第21—23节是一层,第24—27节又是一层。
二、研读课文
小说的情节继续发展推向高潮。
(一)默读课文第21—23节。这时将军家的厨师来了,厨师说:“瞎猜,我们那儿从来没有这样的狗!”厨师是将军家的,他的话最可靠,奥楚蔑洛夫一听这话,就断定不是将军家的狗,他又怎么变?
明确:他骂狗是野狗,断然说:“弄死它算了。”又现出一副一本正经的面孔。这是第五变脸(5)。方才厨师的话还没讲完,他就急于变色。谁料厨师又说了什么?奥楚蔑洛夫又怎么变?
(二)表演课本剧第24—27节。
厨师说:“这是将军的哥哥的狗”,这次奥楚蔑洛夫的表演可说是淋漓尽致了,使出逢迎拍马的全副本事:“整个脸上洋溢着含笑的温情。“哎呀,天!……”夸张地表现他惊喜的心情。
提问:他还说了哪些话来夸狗?“这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!”而且进而还安慰狗,同狗说话拍起狗马屁来了:“哈哈哈,得了,你干什么发抖呀?……好一条小狗……”“这坏蛋生气了”。称小狗坏蛋可不是骂它,而是疼爱它。堂堂警官大人同小狗亲密攀谈,这真是一副奴颜婢膝的面孔,这是他的第六次变脸。(6)。
警官在处理狗咬 人的乱子中,不是根据客观事实,也不根据法律而是根据狗的主人是不是将军来不断改变颜色。他五次变化,两种面孔,一百八十度的转弯,使他媚上欺下的丑态 …… 此处隐藏:1680字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……