四、存在的问题。
1、教学设计，课堂容量稍嫌不足。因为以前所教学生素质较差，所以在刚接触这些学生时，我的教学设计显得较浅，容量嫌少。
2、阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。尤其在
（7）班，绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了。因为课外阅读是一种综合素质的测试，如何提高学生（尤其是中下生）的整体综合素质，我暂没有找到很好的办法。优生综合素质高，较容易出效果，而中下生的问题爱亟待解决。
五、改进教学的设想和措施。
1、多向名师学习，学习他们上课的技巧，学习他辅导竞赛的方法，同时学习作文教学中思维能力的训练方法。
2、继续学习报刊杂志的有关理论文章，进一步提高自己素质和业务水平。
3、继续摸索，实验，寻求更好的教学方法。
七年级上册语文试卷分析教学总结
一、成绩统计
总人数，总分，平均分，及格，优秀，30分以下
注：各学科均按照：90分（含90分）以上为优秀，60分（含60分）以上为及格进行数据统计，保留两位小数。
二、卷面分析
（1）试卷质量分析：
1、试卷设计有梯度，能较好地考察学生全面的知识能力水平。
2、听力题型对考察学生的听读能力有很好的引导作用。
3、阅读题型注意了题干的.提示意义，利于学生考试思维发展。
4、漫画题图示简洁明了，主要构图元素鲜明易阅读。
5、试卷设置了卷面分4分，能鼓励学生工整书写的积极性。
6、习作也设定了两个文题，留给学生较大的想象空间、构思空间，但是相对来说难度较大。
（2）学生答卷情况分析：
第一部分听力得分在2―8分间，反应出学生语感不强的问题。
第二部分积累默写较好，得分在8分左右。但是，6、7小题较差，诗句欣赏小题答题没有套路，抓不住问题的要点来回答。
第三部分阅读总体情况较好，1小题4问学生不明白问题指向，5问又答题太随意。
2小题4问回答不够灵活，5问回答跑调的多，不明白题意。3小题2问答题不够准确，1问形同虚设。
习作完成整体情况良好，但是也在审题、构思及语言表达等方面暴露了审题不够仔细、构思一般化及语词运用不够准确、生动、形象的问题。
（3）学生答卷中存在的问题：
1、听读能力普遍较差，不能抓住主要语汇来判别信息。
2、书写整体不太规范、美观。
3、抓取信息的能力很差，比如漫画题，弄不清文字意义和图画元素。
4、审题过程中，不能仔细读题干，导致解答偏差。
5、古诗文默写能写出来，但是错别字多，拿不上分。
6、回答问题语言组织能力差。
7、客观性试题，能从文本中找到答案的不找，能概括的不依据文本来概括，答题准确性差。
8、主观性试题不能有针对性地发挥，对于文本的整体把握能力差。
9、写作不会“剥”题目的隐喻，也不会从材料中提炼观点来写人记事。语言表达词汇贫乏，文章结构不紧凑。
三、改进措施
1、教学要更注重学生原阅读能力培养，比如说故事的过程、写作动机等。
2、课的设计要突出学生创造性能力培养，比如写作课上的发散能力训练等。
3、作业设计要从文化涵养入手，突出智慧养习，这样可以解决答题的无序和缺少主要语汇的问题。
4、要大力提倡学生自主课外阅读，培养语文学习底气，这也许是解决语文教学问题的关键。
5、要关注学生个性需求，注意语文学习的层次性，这一点非常重要，无论是课堂学习，还是作业练习，都要考虑。
2011-七年级上册期末总结
不知不觉，初中生活已经陪我走过一个学期了，当然，在这一学期的学习生活里，我有了必不可少的收获。其实，世界勃然之大，我虽是一棵树上耀眼的果子，但是，从宽广的角度来看，我却连沙漠中一粒如此渺小的沙子都不如。社会竞争如此激烈，一个我又算得上什么，比我优秀出色的人多了去了，但我绝不能因此放弃。
期中水平检验时，语文85，数学92，英语93.5，历史75.5，地理73，生物89，政治81，总分589，平均分约84.1。到期末能力测试，语文82，数学84，英语98，历史82，地理86，生物90，政治91，总分613，平均分约87.6。从整体上看，期末比其中有所提高，但还是不算很理想。我自认为语文、数学、历史考差了。
我对语文真是深感抱歉，每次老师让写作文我都不写，老师让写周记我也不写，老师让做课后研讨题我也给做得乱七八糟。。。。老师让背诗，然后默写，我简直不当回事儿。貌似语文跟我没有任何关系。自我感觉，语文这门科目还算是我的强项吧，只是我对它不感兴趣罢了。但是，从今以后，我不会再拿这种态度去面对语文了，以及所有的科目。数学是我仅次于外语之后最喜欢的一门科目。但是这次我的数学也考差了，往日从数学老师的'眼神中，能看得出对我的期望是蛮大的，我却这样让老师失望，良心的谴责啊
。。。。。历史吧，也算是我比较感兴趣的学科。可是无论如何成绩都提不上去
。不过，我会慢慢来的
。
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