教案后的教学反思简短（精选18篇）(教案后的教学反思简短幼儿园)(3)

时间：2025-06-11 来源：未知

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2 .你们想不想也读一读？那现在请你们自己读读《家》，记得读到哪里，手指就指到哪里。如果遇到不认识的字就用铅笔圈起来，问老师问同学。

3 .刚才我看到有同学把不认识的字圈起来，谁愿意当小老师帮帮他们？小老师带读。你真棒，小老师当得很好。

4 .请全班同学一起把这些生字齐读两遍。

5 .同学们，这些字宝宝都记住了吗？那我们来开火车吧。

6 .这列火车开得真顺畅，安全到达目的地。字宝宝告诉我，它们玩得很愉快，现在累了，要回家了。你们还记得它们吗？谁愿意来读一读《家》？同学读的时候，我们要怎么做呢？对，认真听，同学读到哪个字，我们的手指就指到哪个字。待会老师要请同学们评评他读的怎么样，准备好了吗？

7 .谁来评评他读得怎么样？记得说话要完整。评价别人的时候先先说说他好在哪里，如果有不好的地方再指出来。

8 .现在请全班同学一起读《家》，准备好手指。

（三）细读课文，品味感悟

1 .参观完了它们的家，请你告诉我白云的家在哪？（板书：蓝天）

（1 ）所以，我们可以说蓝天是白云的家。这里有个字宝宝，它想认识认识你们，不知你们是否认识它？（出示生字卡：天）我们一起齐读两遍。

（2 ）“天”可以说“蓝天”，还可以说什么？来，给“天”找朋友。

（3 ）同学们，蓝天除了是白云的家，还是谁的家呢？

（4 ）当你看到蓝蓝的天上白云飘，你的心情怎么样？那我们就开心地读读这句。

2 .小鸟的家在哪呢？（板书：树林）

（1 ）树林是小鸟的家，那我们能乱砍树木吗？为什么？是啊，乱砍树木小鸟就没家啦，多可怜呀！所以我们要爱护树林。

（2 ）你们如果看到茂密的树林里有一群小鸟在歌唱、玩耍，你们的心情怎么样？那就让我们高兴地读读这句。

3 .鱼儿的家在哪？（板书：小河）

（1 ）小河是鱼儿的家。鱼儿能离开水吗？所以我们要保护小河。

（2 ）除了鱼儿生活在小河里，还有什么也生活在小河里？

（3 ）有这么多的伙伴，鱼儿可高兴啦，在小河里游来游去，你们的心情如何呀？那就让我们高兴地读读这句。

4 .种子的家在哪？（板书：泥土）

（1 ）泥土是种子的家。这里也有个字宝宝，你们还记得它吗？（出示生字卡：土）我们一起齐读两遍。

（2 ）为什么说泥土是种子的家呢？

（3 ）那泥土还是谁的家呢？

（4 ）种子在泥土里生根发芽，长成参天大树，开出美丽的花朵，你的心情如何？那就让我们一起开心地读读这句。

5 .那谁还是谁的家呢？照样子，同桌互相说一说。

6 .谁愿意来说一说？

7 .同学们真会说。现在让我们开开心心地分组读这四句。

8 .它们都有家，在那里快快乐乐地生活着。那我们生活在哪里？谁知道我们的祖国叫什么名字？（板书：祖国--- 中国）所以我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。那我们应该怎么做呢？（板书：热爱）

9 .那就让我们带着热爱祖国的心齐读最后一句。

（四）升华情感

同学们，我们的祖国--- 中国，地大物博、山河壮丽，你们看（播放视频）。这么美的中国我们怎能不热爱呢？那我们带着热爱祖国的心齐读这首诗。

（五）作业

背诵小诗《家》

十、板书

家

蓝天白云

树林是小鸟

小河鱼儿

泥土种子

祖国

热爱

十一、教学反思

《家》这首小诗运用排比、比喻的修辞方法形象地告知学生，自己是祖国大家庭中的一员，是祖国的未来和希望。主题单纯，内容浅显，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。教学这一课时，我结合诗歌短小精悍这一特点，在读中激趣，在想象中驰骋，让学生在朗读中获得知识，受到情感的熏陶。

课堂上，我让学生看蓝天白云图、树林小鸟图、小河鱼儿图、泥土种子图，给学生直观形象地体会到白云、小鸟、鱼儿、种子在自己的家中生活得很快乐，激发学生对家的热爱。学完前四句诗后，让学生用“谁是谁的家”的句式创编，培养学生的语言表达能力和思维能力。

教学中备学生的部分还不到位，没想到学生对小河，大海的概念模糊，我应在此环节讲清小河与大海的区别，然后举例，这样学生才会更加明白。在教学生字的时候，虽然采用了多种形式，例如：小老师带读，指名读，开火车读，齐读，但个别学生对生字还未掌握到位，进而影响了句子地品读，。而对于学生的评价过于单一，自己还需要在课堂语言表达上，探索听读识字的有效性上下功夫。