ok 幼儿园课程论2013.7(2)

9. High/Scope的早期教育课程的实施中儿童每天例行活动的三个环节是（ ）B.计划——操作——回忆 10. 区域活动与集体活动的关系是（ ）A.平等 11. 著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论体系包括三大方面，选出不属于其中的一项（ ）B.活教育的儿童论

12. 我国古代提倡的“格物、致心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨属于（ ）A.普遍性目标 13. 五指活动课程以“五指”来规定课程的内容，五指活动的五个方面是（ ）A.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动

14. 选出不属于区域活动特点的一项（ ） B.集体性

15. 核心课程这类课程的组织方式是（ ）A.心理组织法 16. 无论视课程为教学内容还是教学计划的认识论都是（ ） B.客观主义认识论

17. 学科课程是以客体为核心的，它属于（ ）B.知识本位课程

18. 导致教师教育理念无法落实到教育行为的主要影响因素是（）A.课程计划的编制

19. 第一个竖起“幼儿教育”大旗，被称为“幼儿园之父”的教育家是（）A.福禄贝尔

20. 幼儿的学习特点是直接获取经验，这就要求幼儿园课程内容的选择要遵循原则是（ ）B.生活化原则 1. 幼儿园课程内容超载的原因是（ ）。A.课程失去独立价值判断，选择缺乏适应性思考

2. 是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于（ ）B.行为目标

3. 下列哪一项不属于幼儿园课程评价的作用（ ）C.交流作用

4. 行为目标在课程领域的确立始于（ ）A.博比特 5. 我国幼儿园课程改革主要有三次，其中第一次和第三次都与之相关的活动设计是（ ）B.单元主题活动 6. 选出不属于方案教学主题网络的编制时应采用的策略的一项（ ）D.社会调查

7. 我国著名的幼儿教育专家张雪门先生创编的课程是（ ）A.五指活动课程

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8. 来自社会学和人类学传统，强调对现象的描述、解释和归纳，具有人文主义价值判断倾向的课程评价类型是（ B.定性评价

9. 选出不属于区域活动和集体活动等幼儿园教育系统的其他有机因素之间，以及自身内部各要素之间的关系的一项（ ）。D.包涵关系

10.幼儿园的“学科活动”中的“学科”是指（ ）。B.经验层次的“前学科”体系

11. 教师在幼儿身边玩相同的游戏，没有直接与幼儿发生交往的游戏参与方式属于（ ）A.平行式参与 12. 在传递知识与技能的时候，人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是（ ）A.学科课程

13. 反对将教育作为工具，主张教育中实现“人的回归”的课程模式是（ ）B.过程模式

14. 幼儿园的花草树木，教师的一言一行均影响着幼儿的发展，这些体现出幼儿园课程性质的（ C.潜在性 15. 幼儿游戏时一边玩一边自言自语的游戏言语属于（ ）C.自我为中心的独白语言

16. 我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（ ）D.幼儿园综合主题课程 17. 依据一定的哲学或伦理学、意识形态、社会政治需要而引出 的对课程进行性规范或总括性指的目标（ ）A.普遍性目标

18. 单元主题活动中影响主题选择与确定的首要因素是（ ）A.儿童的需要、兴趣、生活、已有经验

19. 下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（ ）B.表现性目标

20. 编制了《幼稚生应有的习惯和技能表》，从而开创我国幼儿园课程评价先河的教育家是（ ）A.陈鹤琴、张宗麟

21. “计划的课程”采用忠实的取向，其制定课程计划的课程专家和行政人员是课程变革的（ ）B.核心、主体 22. 海伊斯科普课程创立者是美国著名儿童心理学家（ ）A.戴维.伟卡特

23. 五指活动课程开展教学活动主要采用（ ）A.单元制

24. 意大利艾米莉亚市市立幼儿园---戴安娜学校是世界十大最佳学校，它的重要特色是（ ）D.方案教学 25. 下面哪个选项不被认同是课程目标确立时需要考虑的依据（ ）D.学习者父母的需要