ok 幼儿园课程论2013.7(3)

26. 选出不属于行为课程教材经验来源的一项（ ）D.教师精心布置的环境而得

27. 方案教学的活动组织的主线是（ ）B.按问题解决的逻辑进行

28. 第一个提出了系统的学校体系，强调人类知识是支撑社会存在与发展的支柱的，是近代分科课程的鼻祖的（ ）。D.夸美纽斯

29. 斯塔克提出的评价模式是（ ）C.外观评价模式 30. 凯兹等人按照活动目标将方案活动的展开分为三个部分，选出不属于的一项（ ）。D.教师小结活动 1. 幼儿园学科活动的长处在于（ ）A.操作性强 2. 单元主题活动本质上是一种（ ）。A.学科课程 3. 1987年的美国纽约瑞吉欧展览名为“儿童的一百种语言”其深刻含义是（ ）B.成人对儿童特点、精神世界的承认

4. 下列哪组是瑞吉欧课程的实施特点（ ）A.弹性计划、小组活动、合作教学、记录的支持、视觉和图像语言的运用

5. 生活情景设计的价值选择应属于（）A.学科中心取向 6. 下列哪一项不属于幼儿园课程内容必须涵盖的内容（ ）B.教师素质

7. 一线教师接受新的课程变革理念的重要载体是（）。B.教材

8. 幼稚园行为课程的基本思想是（ ）A.生活是教育、行为即课程

9. 幼儿园课程评价的重点是（ ）C.幼儿身心的全面发展水平

10. 借用生物学中“分类学”概念，在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是（ ）C.布鲁姆 11. 选出不属于蒙台梭利儿童观的一项（ ）B.儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人

12. 教师和儿童真正变成“我和你”的对话的关系，实现教育中“人的回归”的幼儿园教育活动是（ C.方案教学活动

13. 教育评价实施的最基础性工作就是（ ）A.搜集信息 14. 下列哪一项是幼儿园的基本活动（ ）C.游戏

15. 反对课程是科目，认为课程是学习者经验的观点属于（ ）A.建构主义认识论

3

16. 选出不属于区域活动和集体活动等幼儿园教育系统的其他有机因素之间，以及自身内部各要素之间的关系的一项（ ）。D.包涵关系

17. 20世纪50年代开始就在我国幼儿园教育中占据重要位置的教育活动设计的组织形式是（ ）A.学科活动 18. 幼儿园课程评价的核心是（ ）。A.以教师为主体的评价

19. 幼儿园课程所研究对象主要是（ ）A.3—6岁儿童 20. 为师幼互动提供一个“平台”，让师幼在相互“抛球”与“接球”中促进幼儿的发展的教育活动是（ ）D.方案教学活动

21. 游戏活动的实施需要的两个基本条件是（ ）。D.教师认真观察、再有计划有组织开展游戏

22. 开放教室设计的价值选择应属于（ ）B.学习者中心取向

23. 20世纪80年代以来，我国幼儿教育改革的核心是（ ）A.幼儿园课程改革

24. 不属于幼儿园生活活动的类型的一项是（ ）A.游戏

25. 评价者收集被评价的对象的数量性实证信息，用数量化指标来显示评价结果的评价方式是（ ）B.定量评价 26. 1907年蒙台梭利开始她的教育思想与教育改革方案，在罗马创办了（ ）A.儿童之家

27. 表现性目标的提出者是美国课程论专家（ ）A.艾斯纳

28. 选出不属于区域特点的一项（ ）B.静态性 29. 通常被看做课程开发的经典模式、传统模式是（）A.目标模式

30. 我国《幼儿园教育指导纲要》的课程目标体系属于（ ）A.以学习领域为框架结构的目标体系

1. 根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法叫做（ ）。A.心理组织法 2. 最流行、使用最广泛的课程设计是（ ）A.学科中心设计

3. 幼儿在游戏活动时摆弄方向盘扮演司机的角色类型属于（ ）A.机能性角色

4. 目前我们幼儿园课程类型主要是（ ）A.分领域课程