10.1《加强思想道德建设》教案(新人教必修3)(2)

●教学准备

学生准备：收集整理有关先进人物的典型事例，为理解本课基本理论做准备。分析有关先进人物的典型事件，了解中国特色社会主义文化建设的内容，体会思想道德建设在社会主义文化建设中的地位。 教师准备：搜集加强中学生思想道德建设的有关文件、图片资料，剪辑先进人物实录录像资料，制作课件。

●教学活动过程

材料一：（多媒体投影展示）

新华社22日受权全文播发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。这一文件的发布，是基于近年来我国未成年人思想道德建设的一些新情况新问题制订的，也是从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略高度，从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的全局高度，从树立和落实科学发展观，坚持以人为本、执政为民的高度发出的。可以说，切实加强改进未成年人思想道德建设，任务紧迫，意义重大。毫无疑问将成为当前和今后一个时期指导未成年人思想道德建设的行动纲领。

材料二：（多媒体投影展示）

胡锦涛:全党全社会共同关心未成年人成长，未成年人的素质如

何，决定着中华民族的未来发展和前途命运。全党全社会都要按照中

央的要求，高度重视和热情关心未成年人的健康成长，特别要大力加

强和改进未成年人思想道德建设

由材料引导学生自由活动，写下自己心目中的道德典范人物，并

分析其身上折射出的典型事迹，目的旨在纠正学生思想上有关道德典范的不正确认识，进而分析心目中的道德典范究竟应该是什么样子的，有无衡量标准，进一步引导学生讨论思想道德建设有关内容。

【教学互动 合作探究】

本节课分三个阶段进行：第一阶段学生自学 ；第二阶段，在自学的基础上共同探讨课堂探究问题；

第三阶段，共同归纳梳理本课题应掌握的知识。

第一阶段：带着探究中的问题，学生自学（时间约10分钟）。

第二阶段：共同探讨探究问题。

一、我心目中的道德典范

课堂探究（1）：你心目中的道德典范是谁？×××是你心目中的典范，为什么？

学生踊跃（自发）回答：心目中的典范是（4位同学）

学生点评：心目中的典范到底是不是真正的道德典范，还是学生的一种追星思想等导致了他的心目中的道德典范是谁。

教师分析：大部分同学都有自己的典范，但是不是谁都可以成为典范人物呢？

学生开始思考：典范人物是有标准的，不是谁都可以是。（同时展示课件）

课堂探究（2）：在中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的过程中，涌现出许多道德典范。在你看来，他们有什么共同特点?

学生回答：他们都具有高尚的思想道德。在处理个人与他人、个人与社会、个人与国家的关系时，舍己为人，公而忘私，为革命、建设和改革业做出巨大贡献。

教师进一步设疑：你还能举出至今仍具有生命力的中华传统美德格言吗?