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字母表示数说课稿(3)

时间:2025-07-09   来源:未知    
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第一个环节——创境导入

首先,齐唱《英语字母歌》,回顾已学的英语26个字母。

接着,出示KFC,China,NBA,USA.初步感知字母表示一定的含义。

然后归纳:KFC,China,WC,USA都是字母(板书:字母),它们分别表示一个特定的事物,字母不光可以表示一些事物,还可以表示数(板书:数)。今天这节课,我们就一起来研究用字母表示数(板书:表示)。

本环节设计,旨在激发学生学习兴趣,同时自然引入字母表示数,从中体验数学与生活的密切联系,对要学习的新知识产生亲切感和认同感。

第二个环节——探究新知

具体分三个层次:

第一个层次——探究用字母表示任意一个数

首先,课件出示并齐读“数青蛙”儿歌前半句:一只青蛙一张嘴,两只青蛙两张嘴,三只青蛙三张嘴……当学生自动停下来时,教师故作疑问:“怎么不读了?”(生答:“因为青蛙有很多很多,永远都读不完。”)

请学生观察儿歌:你发现其中的规律了吗?生:青蛙的只数和嘴的张数同样多。接着问:“那么,你能用一句话来概括吗?”(预计有学生答:“几只青蛙几张嘴。”也有学生答:“无数只青蛙无数张嘴。”等等。)

然后再问:“除了用文字表述,你还能用其他方式表示吗?你能用字母表示吗?”课件出示:n只青蛙张嘴。(生答),

N只青蛙n张嘴。我再问:为什么都是n呢?学生回答:因为青蛙的只数和嘴的张数同样多。所以我用相同的字母来表示。最后转入小结:“这里的n可以表示哪些数?”(生1:“n可以表示1、2、3、4、5……”生2:“n可以表示任何自然数。”)出示课件只青蛙张嘴,你能用其他字母表示吗?学生回答 a 只青蛙a 张嘴, b 只青蛙 b 张嘴等等,由此可以

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